《认识对称图形》教学实录与反思.doc

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1、《认识对称图形》教学实录与反思衡水市利民路小学陈静教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册68页教学目标：1、通过各种活动、发展学生空间观念、学会欣赏数学美.2、通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3、发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。教学准备：课件、彩纸、剪刀、各种对称图形的卡片。教学过程：一、谈话激趣、导入新课师：同学们，因为最近你们表现得非常好,所以老师今天要送你们一件礼物，想知道是什么吗？生：想。师：好，请看（课件展示《美丽的花园》）。漂亮吗？生：

2、太漂亮啦！师：你们看，小蜻蜓、小蝴蝶、小蜜蜂他们飞的多么自由自在呀!他们飞呀飞，飞过了假山，飞过了小河，飞到了我们的教室里,落到了咱们的黑板上。同学们，咱们邀请它们留一下好吗?生:好。师：（把裁好的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的图案贴到黑板上)他们三个是最好的朋友,你们发现它们的相同之处了吗？生：他们的两边都是一样的。二、活动体验、学习新知(一）玩中学、体验对称师：他们的两边真的一样吗？同学们能不能想出一种方法来验证你们的说法是正确的呢?同学们可以讨论一下？生：(讨论)师：哪个同学想把你们的结果展示给大家呢？(指名回答）生:把它们对折后看看是不是

3、完全重合在一起。师:同学们想的对吗？咱们一起看一看。（出示课间）像这样对折后可以完全重合的图形，我们叫它对称图形.这节课我们就一起来认识一下对称图形。(板书课题:对称图形）飞到黑板上的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂是不是对称图形呢,请几名同学上台来折一下。生：是师：今天老师还带来几个图形,请同学们猜疑下它们分别是什么呢?（出示折着的小树、鱼、飞机）生：小树、鱼、飞机。师:它们是对称的吗？生:是。师:为什么生：因为它们对折以后可以完全重合。（二）学中做、感受对称师：对称图形是十分漂亮的，同学们想不想自己裁出一个来呢？生：想.师：先请同学们讨论一下怎样

4、裁，然后根据你的想法试一试。看看剪出的是不是对称图形。生：(学生讨论剪图）师:哪名同学想展示你的作品？（请同学上台展示）这样漂亮的作品你是怎样裁出来的能给大家讲一讲吗?生：先把纸对折，再剪出一半，然后打开就行了.师:你们的办法非常好，下面就请用这种方法裁出你喜欢的对称图形。生：（学生裁图)师:哪位同学愿把你的作品拿出来和大家一起欣赏呢？就请你把它贴到黑板上。生:(学生贴图）师：同学们，你们剪出的图形虽然形状不同，但是剪法是一样的，都进行了对折,所以这些图形都有一个共同的地方,你们发现了吗？生：都有一条折痕.师：这条折痕我们把它叫做对称

5、轴.（边说边画出对称轴并请几名同学选择图形画出对称轴）生：（画对称轴练习）（三)、自主玩、欣赏对称师：同学们用自己的双手设计出了一幅美丽的图画。其实生活中的对称图形还有很多，同学们想想看？生：衣服、人、台灯、黑板、书等。师：是的，生活中的对称图形真是太多了,老师又给同学们带来了一些请同学们欣赏。（放对称图形课件）三、实践运用、发展新知师:请同学们打开书翻到68页，仔细观察它们是对称图形吗？(指名回答)生：第一个、第四个不是对称图形，因为它们对折后左右两边不能重合。五星、乒乓球拍、叉子、知了是对称图形，因为它们对折后左右两边能重合。师:

6、是对称图形的请同学们画出它们的对称周。哪位同学愿展示一下你画的对称轴呢？生：（展示学生画的图)师：同学们你们每个同学的桌上都有一个圆、一个长方形、一个正方形、一个五角星，请你们动手折一折它们有几条对称轴呢？生：(动手折）师：哪位同学愿上台来讲一讲呢？生：长方形2条,正方形4条，五角星5条，圆无数条。（学生有困难教师加以引导）四、全课总结、拓展延伸对称图形蝴蝶图蜻蜓图蜜蜂图师：同学们，这节课你们学到了哪些知识，学得开心吗？回家后，请同学们用今天所学的知识设计一幅美丽的图画，体验一下对称图形的美.板书设计学生贴图区教学反思教学过程中我适当

7、的放手，给了同学们充分的自主创造的空间，他们开动脑筋想象、动手操作、愉快体验，在“动手做”中深切感到了“对称图形”的美，十分有效的激发了学生的学习兴趣、好奇心和创造欲望。最后的教学环节，不是定位于“应用”，而是意在“创造美、欣赏美"。使“数学好玩”，从他们的脸上体现出来，从他们的眼睛里流露出来，真正的留在了他们的心理。我为新课程能注入这样的内容而感到高兴.从总体上看，比较好的完成了教学目的。总之，新课程背景下的课堂教学，不再是单纯的知识传递，而是折射出高智慧学习方式的一面镜子,让学生在课堂上自主学习、探究，使我们的数学越加变得春光灿烂

8、，溶入到现实生活之中.