五上科学第三单元教学设计.doc

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1、学科科学年级五上（第三单元)课题1、研究材料的特征表现性目标1、会运用比较的方法认识常见材料的显著特征；2、能按照科学探究的基本程序开展研究活动；3、能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具;4、通过对材料特征的研究，意识到周围的世界是一个复杂的系统；5、通过小组的研究活动,培养学生的自主性和合作意识；6、对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣；7、知道周围的材料是一个复杂的系统；8、知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。重点难点教学重点：认识周围物品是由什么材料构成的。教学难点：能根据研究计划开展研究材料的特征.教学准备材料：文具盒、铜片、铁片、铝片、塑料片、陶瓷

2、片、石块、木材、纸片、棉花、橡皮泥（几种片状材料的大小、厚薄基本一致）；其他自选材料。工具：放大镜、砂纸、铁钉、电池、小电珠、导线、钢笔、油性笔、粉笔、磁铁,其他自选实验工具。教学共享预案个性化设计一、引入：师：“同学们,今天穿的衣服各种各样，这些衣服老师都喜欢看。你们知道这些衣服是用什么材料制成的吗?”“制作衣服的布料就是材料，制作纽扣的塑料，制作拉链的金属也是材料。”“桌子是用什么制成的？树木（铁）也是材料.”“我们用到的各种各样的物品都是由材料制成的，我们的生活离不开材料.从今天开始没就来研究材料.”二、探究内容：1、找一找我们周围的材料.·师:“找我们周围的物品，辨认它们分

3、别是由哪些材料构成的.可以找自己身上穿的衣服或鞋子，找学习用品，也可以在教室里找各种物品，找你知道的各种物品。在辨认物品所使用的材料时，要认真分辨。"·学生找物品,分辨艘使用的材料。·把找到的材料填在书上的表中。名称构成的材料我的上衣圆珠笔教室的窗户·交流：我们找到的材料。·小结：我们身边的材料是丰富多彩的，也可以说是非常复杂的。2、我们一起来做研究计划。·认识提供的材料:铜片、铁片、铝片、塑料片、陶瓷片、石块、木材、纸片、棉花、橡皮泥。·你认为它们的哪些特征有一定的研究价值？·各小组可以从中选择一个特征来研究。思考:怎样研究材料的这个特征呢？·要考虑用什么方法来研究?选用什么工具

4、？·讨论：制订我们小组的研究计划。3、动手研究。·交代研究中注意的事项：按研究计划进行研究，也可以对计划进行修改.要如实记录研究情况。·分小组研究材料的某一特征。·交流：研究的内容，使用的方法,选用的工具,研究的结果,研究中的新发现或新感受。三、全课总结。四、课后拓展.1、你还想研究材料的哪些特征？2、制订课后研究计划，继续研究材料的有关特征。3、讨论课后研究的注意事项。教学板书课后反思学科科学年级五上课题2、雨天中的布料表现性目标1、会连续观察事物的变化过程;2、能进行简单的模拟实验;3、能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；4、能够对物品的细微差异进行认真细致的观察；5

5、、通过对布料不同特征的研究，进一步意识到周围的世界是一个复杂的系统;6、通过小组的研究活动,培养学生的自主性和合作意识；7、认识到不同的布料在吸水性、渗水性、防水性方面存在着差异；8、了解模拟实验是科学研究的一种方法；9、能根据布料在吸水性、渗水性、防水性方面存在差异,在应用时做出合适的选择。重点难点教学重点：认识布料的吸水性、渗水性、防水性。教学难点:能根据布料的特征做出合适的选择.教学准备材料:棉布、丝绸、毛料、尼龙(或其他化纤布料）。工具：放大镜、废旧发胶瓶（或其他小型喷雾器）、喷壶、橡皮筋4根,透明塑料杯4个，透明水槽1个。教学共享预案个性化设计一、引入。二、探究内容：1、

6、观察雨中的布料。·描述插图中几个穿着不同衣服的同学被雨淋着后，衣服上会出现哪些不同的情况？”·同样是衣服，在雨中的状况为什么会不同呢？·假如是由于布料不同而产生的，这些布料有什么不同的特征？·我们可以用模拟实验的方法来研究。·讨论：要考虑模拟什么，用什么来模拟,怎样模拟。2、模拟实验：“毛毛雨”下的布料.·选择制造毛毛雨的工具。·如何让不同的布料在毛毛雨中均匀淋雨？·观察什么？怎样观察？观察布料上的水珠大小、多少,布料吸水、渗水的多少；可以用放大镜看，可以用手摸，还可用手摸布料的反面。·模拟毛毛雨的实验，让不同的布料均匀地淋“雨”。不断观察布料淋“雨"后发生的变化。·把观察的情况记

7、入记录表中.·交流实验情况。·对这几种布料的吸水性、渗水性做出小结。3、模拟实验:“中雨”下的布料。·选择制作中雨的工具。·如何让不同的布料在中雨中均匀淋雨?·实验:模拟中雨中布料的渗水反应。·观察、比较不同布料渗水的多少。·记录实验情况。·对这几种布料的渗水性做出小结。·设计研究不同的布料在大雨中的模拟实验。·根据布料在毛毛雨和中雨中的反应，推测在大雨中会出现的情况。4、布料的使用。·通过以上研究，我们已经知道了不同布料在吸水性、渗水性、防水性方面的差异，同样在透气