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《三年级下册数学第一单元两位数乘两位数第6课时练习两位数乘两位数教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、两位数乘两位数第6课时练习:两位数乘两位数【教学内容】教科书第10~12页练习二。【教学目标】1.进一步理解两位数乘两位数的算理,并能熟练计算两位数乘两位数。2.能用语言描述积的变化规律,并能运用积的变化规律进行计算。3.运用所学知识解决相关的实际问题,体会数学的应用价值。【教学重、难点】1.进一步理解两位数乘两位数的算理,并能熟练计算两位数乘两位数的乘法。2.能用语言描述积的变化规律,并能运用积的变化规律进行计算。【教学准备】实物展示台。【教学过程】一、引入课题谈话引入:前面几节课我们学习了两位数乘整十数和乘法中的积的变化规律,今天这节课我们将进行相关的练习。(
2、板书课题:两位数乘整十数。)[点评:明确学习目标,为后面的练习做好思想上的准备。]二、基本练习1.口算(1)教科书第10页练习二的第1题。40×50= 40×70= 40×25= 40×90=40×31= 40×62= 40×80= 40×46=①算一算。②说一说:怎样口算两位数乘整十数的乘法。③小结:两位数乘整十数,我们一般先用两位数乘一位数,再在积后面添上1个0。(2)及时练习(教科书第11页练习二的第5题)。65×50= 29×50= 80×50= 47×50=19×60= 43×60= 70×60= 28×6
3、0=学生独立计算,教师巡视,注意收集学生出现的典型错误,然后进行集体讲评。[点评:通过这个练习,回顾两位数乘整十数的口算乘法,梳理出两位数乘整十数的口算方法。]2.笔算(1)教科书第12页练习二的第7题。①独立用竖式计算。②点名让学生说说自己是怎样笔算的。小结:计算两位数乘两位数时,先用一个因数个位上的数去乘另一个因数的每一位数,再用这个因数十位上的数去乘另一个因数的每一位数,最后再把它们所得的积相加。③把两个因数交换位置,再算一算。④观察两次计算的结果,你有什么发现?小结:在乘法算式中,交换两个因数的位置后,所得的积不变。教师指出:我们可以利用这样的规律来检验我
4、们的乘法算式的计算是否正确。(2)及时练习(教科书第12页练习二的第8题)。学生独立计算,选择1题进行验算。教师巡视,注意收集学生出现的典型错误,然后进行集体讲评。[点评:通过这个练习,回顾两位数乘整十数的笔算,梳理出两位数乘整十数的笔算方法。然后让学生交换因数的位置再算一算,让学生自主探索出“交换两个因数的位置,所得的积不变”这一规律,寻找到乘法的验算方法。]3.积的变化规律独立完成教科书第12页练习二的第10题。(1)实物投影第10题,引导学生读题,认表头,明确题意。(2)集体订正,重点让学生说说自己是怎样想的,计算的依据是什么。引导学生分析:计算12×15时
5、,根据12×5=60,因为一个因数12不变,另一个因数5变成了15,扩大到原来的3倍,那么积就要扩大到原来的3倍,用60×3=180,所以12×15=180。计算12×20时,根据12×10=120,因为一个因数12不变,另一个因数10变成了20,扩大到原来的2倍,那么积就要扩大到原来的2倍,用120×2=240,所以12×20=240。(3)你还能提出什么问题?会解决吗?学生提问,自主解决。和同桌交流自己的问题、解决的方法和计算的依据。(4)小结:在乘法算式中,一个因数不变,另一个因数扩大或缩小,积就随着扩大或缩小。[点评:让学生通过填表回顾所学知识--积的变化
6、规律,同时运用积的变化规律进行计算,提高自己的计算能力。]教师总结:通过以上几个题目,我们共同梳理了前几节课所学的知识:两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算和积的变化规律。[点评:通过几个基本练习,分类再现所学知识,帮助学生回顾并梳理所学知识,形成知识网络,建立比较完整的知识体系。]三、综合练习1.教科书第11页练习二的第4题。实物投影第4题。(1)仔细观察,找出错误的地方。(2)独立改正。(3)同桌交流。(4)全班交流。错误1:哪一位相乘所得的积满几十就要向前一位进几,前一位相乘后没有与进上来的数相加。小结:两位数乘两位数的笔算乘法,注意哪一位相乘所得的积
7、满几十就要向前一位进几,前一位相乘后要记得与进上来的数相加。错误2:没有将整十数的十位上的数和两位数的个位对齐,先用两位数乘整十数的十位上的数,然后忘记在积的后面添上0。小结:两位数乘整十数的笔算乘法,要将整十数的十位上的数和两位数的个位对齐,先用两位数乘整十数的十位上的数,然后在积的后面添上1个0。错误3:用第2个因数十位上的数去乘第1个因数,所得的积的末位没有写在十位上,而写在个位上了。小结:两位数乘整十数的笔算乘法,用第2个因数十位上的数去乘第1个因数,所得的积的末位要写在十位上,而不能写在个位上。2.教科书第12页练习二的第9题。(1)独立计算,教师巡视,
8、注意收集学
