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1、个人收集整理勿做商业用途主编教师:魏韡 审 核： 刘颖 使用教师：陈红 使用班级：二·4第四单元教材内容概说一、教材简析 第四组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》,让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》,让学生懂
2、得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发,认真动脑的道理。二、学习目标1、会认47个生字,会写50个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、发挥学生的想象力，懂得课文中所包含的道理。三、学情分析学生喜爱故事,这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣,学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来,加深对课文的理解和感悟。教学时，可针对学生喜爱故事的特点,利用插图，激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得
3、为人处世的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事,要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事，感悟生活,因此,朗读、质疑、讨论、想象是比较好的学习方式。识字4导学目标：1.认识9个生字，会写8个字。２.能正确、流利地朗读词语,体会其中的韵律感。3．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。导学重难点预测： 个人收集整理勿做商业用途重点:认识9个生字,会写8个字。难点：教学成语意思导学准备:成语故事课件导学时数：两课时 第一课时【自主学习,质疑初探】1．会读会认９个生字。2.会读会写8个生字。３.我会读课文:求把字音读准确。4.通过
4、预习课文,你还有哪些不明白的地方,在课中或小组交流中提出。【诵读经典,积淀文化】大吹大擂léｉ大蛤蟆hámɑ，嘴巴大，呜哇呜哇吹喇叭lǎ bā。小蛤蟆,把鼓ɡǔ打,边打边跳边说话我们蛤蟆乐yuè队顶呱呱dǐnɡ ɡuāɡuā,全靠kào大吹大擂打天下！【创设情境，导入新课】1、今天,老师带你们到成语王国走一趟。你知道哪些成语?学生说，师点评。2．我们再去认识一些新的成语好吗？自由朗读识字4。【汇报展示,质疑生成】1.会读会认9个生字。ｃùn yì zhānｇbàｏｚhàng 寸 益 彰 豹 障tài tú gōｎg qú
5、个人收集整理勿做商业用途泰 徒 功渠２．会读会写8个生字。3.我会读课文:求把字音读准确。尺有所短 寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹 坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落 水到渠成４、谁知道“观”是什么意思?“坐井观天”的意思呢?【合作探究，交流点拨】一、初读课文１、边读边想想成语的意思ﻫ2、出示“识字”中的成语。３、听示范朗读。ﻫ4、学生自己朗读，读准字音。ﻫ二、资料交流1、课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。ﻫ2、学生自愿上台交流。我知道XＸXX这个成语的意思是……我能讲XXＸX这个故事……3
6、、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。【训练反馈，盘点拓展】（一）识字写字。1、生字的呈现。在学生交流词语大意时随机出现相应的生字（板书、贴生字卡)。2、生字的识记。（1)借助拼音认读生字。(２）小组交流会认的字,并说说识记的方法。(3）你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么?（字词的运用）3、识字的巩固。个人收集整理勿做商业用途（１）用开火车的方式，巩固的检查生字识记情况。（2)看字卡说词语。如“寸”“寸有所长”。(3）出示“我会读”中的词语,同桌互读。4、指导书写： 1、学生观察田字格中的范字,然后描红。2、教师范写,学生临写。3
7、、根据课文组词寸（ ） 落（ ） 补( ） 拔（ ） 功（ ） 助（ ) 取（ ) 所（ )课堂小结１、本节课我学会了什么?2、还有哪些不懂的地方？第二课时【自主学习，质疑初探】1、朗读本课的成语,说说自己不理解的词。2、积累几个你喜欢的成语。【诵读经典，积淀文化】三顾ɡù茅庐máolú诸葛亮ｚhūɡělｉànɡɡ，住草房ｆánɡ,刘备liú bèi三次cì去拜访bàifánɡ。请来
8、军师jūｎsｈī本领ｌǐnɡɡ强qｉánɡ初ｃhū出茅庐ｍáoｌú打胜仗sｈèｎɡɡzhànɡ，打得曹操cáocāo老贼zéｉ直叫娘。【创设情境,导入新课】1、听写：取长补短 坐
