最新.9.分数乘法整理与复习ppt课件.ppt

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1、2017.9.分数乘法整理与复习分数乘法分数乘法的意义分数乘法的计算分数乘法的简便方法分数乘法应用题聪聪是个爱动脑筋的孩子，今年暑假，聪聪在家作业的时候碰到一个这样的题目：分数乘法的意义：分数乘法与整数乘法的意义相同，都是表示几个相同加数和的简便计算。586表示（）还表示（）分数乘法的意义：分数乘法与整数乘法的意义相同，都是表示几个相同加数和的简便计算。586表示（的6倍是多少。）58还表示（6个是多少。）58分数乘法的意义：分数乘法与整数乘法的意义相同，都是表示几个相同加数和的简便计算。586表示（的6倍是

2、多少。）58还表示（6个是多少。）585869表示（）分数乘法的意义：分数乘法与整数乘法的意义相同，都是表示几个相同加数和的简便计算。586表示（的6倍是多少。）58还表示（6个是多少。）585869表示（的）5869是多少分数乘法的意义：分数乘法与整数乘法的意义相同，都是表示几个相同加数和的简便计算。345表示（。）还表示（。）34的5倍是多少345个是多少1582065243×=3254=32×545243103=1865×32×1865×32×311=10（元）=答：小新捐了10元。1问题解决说一说，你

3、在这次抗旱救灾的捐款活动中，一共捐了多少钱？分数乘法的计算：分数乘整数：用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变，能约分的要先约分。分数乘分数：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母，能约分的要先约分。545×6=9591169×4=4941=3920×1513314394=187×1436112121先计算，再找规律：××1×2×××1======2通过比较每组算式及结果，你有什么发现？第一组第二组总结一个数乘一个小于1的数，结果小于它本身一个数乘一个大于1的数，结果大于它本身○不计算，你能判断下面两个算式的

4、结果哪个大吗？××>比较大小，看你会不会？3.14×0.83.143.14×1.83.1410×1010×310××13348989899889<<<>>>拓展1.分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序（）。先算（），后算（）。有括号的先算（）。填一填4.求比的少的数，列算式为（）A.B.C.543232××543232_543232+543232_×相同乘除加减括号里面的2.在计算时,应先算（),再算（)。512141-÷除法减法(+)43×83653.在计算时,应先算(),再算()。加法乘法C做一做课堂练

5、习（1）做一做①25×3636×25②（17×25）×417×（25×4）③72×13+28×13（72+28）×13乘法交换律乘法结合律乘法分配律===整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。小结：乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=aC+bc1112运用了。乘法交换律,结合律为什么要用？应用乘法的运算定律，可以使一些运算简便。7练习：====运用了。乘法分配律为什么要用？7应用乘法的运算定律，可以使一些运算简便。2131练习：==2

6、4+4=28===小结整数乘法的运算定律同样适合分数乘法，但在计算时一定要突出简便过程，也就是应用了乘法的什么运算定律。11应用乘法的运算定律，可以使一些运算简便。861—87×551—54×能力提高一能力提高二79—+5×5—57—1313—_5×5—518—能力提高三复习分数乘法应用题分数乘法应用题：1、先找单位“1”.2、看单位“1”的量是已知的还是未知的。3、如果单位“1”的量是已知的，就用乘法计算。用单位“1”的量乘所要求的分率。（1）对于×3这个算式，下面几个选项中不合理的是（）。A.求3个连加的

7、和是多少？B.求的3倍是多少？C.明明有元，强强有3元，两人共有多少元？D.明明、强强和刚刚每人吃了一个西瓜的，三个人共吃这个西瓜的几分之几？你来露一手：C（3）3米的与1米的相比（）A、一样长B、3米的长C、1米的长D、不能比较长短A用去了一根铁丝的。分析下面的信息。上半年生产了全年的。一批蔬菜，其中有是白菜。是的。⑵上半年的生产量全年生产量⑴⑶用去了的长度是一根铁丝总长的。“单位1”“比较量”“单位1”“比较量”“单位1”“比较量”公顷？公顷高粱地玉米地×=（公顷）六年级数学六解决问题二桃、梨树共

8、165棵桃树梨树？35165×（1－）35看图列式知识大冲关100千克100×（1－）=20（千克）？千克100－100×=20（千克）1、一段路，汽车行了，是把（）看做单位“1”，未行的路程占全长的。（）×（）=已行的路程（）×（）=未行的路程路的全长路的全长2、六年级人数比五年级少，是把（）看做单位“1”，六年级人数是五年级的。（）×=（）（）×（1-）=（）六年级比五年级少的人数五年级人数五