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《思想品德(与快乐同在)(蒋晓琴).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、个人收集整理勿做商业用途第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 与快乐同在 学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学 姓名:蒋晓琴个人收集整理勿做商业用途全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景１、面向学生:□中学 þ小学2、学科：心理健康3、课时：第１课时4、学生课前准备:（1)排练小品。二、教学课题１、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意， 做一个快乐的人。2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。3、引导学生通过观察体
2、验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。三、教材分析 本课讲学生的成长史一个充满期待、希望、努力变化的发展过程，在成长过程中不可能事事顺利，烦恼会是生活中的一个部分，但是,有些快乐轻而易举就能得到,有的快乐需要付出努力才能获得。要学会分享快乐，更要学会给予快乐。明白挫折、失败和逆境也是一笔财富。与快乐同在。四、教学过程 一、创设情景体验烦恼:1、揭题,播放音乐《我们的祖国是花园》,教师激情导入：【百度搜索】http：／/boｘ.ｚhanｇｍen.baidu．coｍ／m？woｒd=mｐ3，，,[％ＣＥ％Ｄ2％Ｃ3％Ｃ7％Ｂ5%Ｃ
3、4％D7%E6%B9%FA％CＡ%C7％ＢB%A８%D4%B0］＆cat=0&ｇate＝1&cｔ=１34217728&tｎ＝ｂaiｄｕmt，％CＥ%D2%C3％Ｃ7%B5%C4%D7%E6%B9%ＦA%CA％C7％BB%A8%D4%B0＋+&ｓi=％CＥ%Ｄ2%Ｃ3%C7%B5％C4%D7%Ｅ6％Ｂ9%FA％ＣA%C7％BＢ%A8%D4%B0；；;;０；;0&ｌm＝－1&mｔid=1&d=7＆sｉｚe=31４５728&attr=0，0&titlekey=１４51５855０7,2８0８736９64&mtype=2 人人都想
4、和快乐在一起,天天快乐，时时快乐。但是,在我们的生活、学习中，总会 遇上这样那样不顺心的事。这不,昨天早上,老师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口 横冲出来一辆摩托车，躲避不及,老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连车都没停,扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏社会公德,太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊,生活中,让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们,在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?2、趁机引导,回忆烦恼：ﻫ 谁都难免会遇到不愉快的事，请
5、大家拿出小纸片,写出最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动,倾诉烦恼:ﻫ１、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来看视频故事： 《小丑的烦恼》。个人收集整理勿做商业用途【百度视频】《小丑的烦恼》。【百度视频】httｐ：／/videｏ．sina．ｃoｍ．cn/v/ｂ／13７08８３5－１375３102４5．html2、教师引导,打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说 出自己的烦恼！3、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法,心理疏导: 1、观看心理小品,评析是非: （1）小品
6、一：(内容概要：表弟在踢足球,不小心摔了一跤，丹丹正想去扶 他,妈妈走了过来,说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟 弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。（2）小品二:（内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份,玲玲 没评上语文科代表,12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想 做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气,在学校把气压在心里，放学 了，在回家的路上,她边走边摘树叶出气。)2、 教师导语:我们看了同学生气时的各种表现,请大家讨论，他们这样做对 吗?为什么?看我们能不
7、能自己发现问题、分析问题、解决问 题。 3、教师导语:大家遇到的问题中,有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快 乐的。4、观看多媒体动画剧：《羊羊快乐的一年》。【百度视频】httｐ://v.youku.ｃｏm/v_shoｗ/id＿XMTｋ2ODg3NjA4.ｈtml思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容,而猪八戒却闷闷不乐? 教师小结：不同的想法,对人的影响多大啊!5、情境游戏:《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课,我认真地写,满怀信心地给老师看,老师说不行；而同桌这么死板的作
8、文，老师却说好多了。ﻫ教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁;老师看不起我) 情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。 教师引导（2)：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？(请换一个角度想问题)ﻫ情节设计:丁丁跳着，笑着回到了座位上。 教师引导（3
