“萤火之光”夏令营.ppt

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1、“萤火之光”夏令营一、项目背景（一）项目来源青春期是人生最关键的成长期，最具可塑性也最充满不确定性。流动儿童的监护人对青春期教育相关知识的贫乏，使流动儿童的青春期教育往往处于缺失状态。在这一时期，流动儿童往往出现迷茫、骚动，甚至心理叛逆，因为缺乏有效的引导，常常引发一系列社会问题。基于以上状况，2011年暑期来临之际，南京师范大学金陵女子学院以江苏省家政学会为依托，以青春期教育为主线，以“健康辅导、生活辅导、才艺辅导、学业辅导”四大板块为中心，在全省范围内开展了为期一周的暑期夏令营，丰富青春期流动儿童的暑期生活，促进其健康成长、全面发展。（二

2、）项目内容针对流动儿童的特点，“萤火之光”夏令营的整个活动紧扣流动儿童青春期教育这条主线开展，分为生活、健康、才艺、学业四大板块，均针对流动儿童青春期最常遇到的生理、心理、男女交往、生活等方面的问题，通过精心组织开展丰富多彩、益智益德的活动，帮助他们增长才干，丰富知识，学会沟通交流、团队合作和感恩，帮助他们快乐健康成长，消除流动儿童青春期成长过程中的困惑。１.青春期教育主线在这个部分，开设青春期教育专题课程，内容涉及生理、心理、人际交往等方面。此外，加强感恩教育，教会他们不光要怀有感恩的心，更要把这份感恩表达出来以传递感恩，体会成长。２.生活

3、板块活动的设置主要是让孩子们了解日常生活中很容易被忽视的知识，培养孩子们的创造力和想象力，教会他们选择正确、科学、美好的生活方式，也倡导低碳环保的生活理念。３.健康板块在这个部分，通过“知识问答”和“实践应用”的形式，设计很多关于青春期儿童健康知识的问题，在出错、纠错的过程中，帮助孩子们把健康的理念融入到生活中去。４.才艺板块在这个部分，流动儿童受家庭、学校教育条件的制约，从小接受才艺辅导的机会很少，而同时他们又非常渴望能够学到各方面的才艺，我们会为其创造展示自己才华的舞台。５.学业板块在老师的指导下，摆脱传统课堂的填鸭式教学局限，打破学校课

4、堂以书本为中心、以传授知识为目的的教学模式，开设多项特色课程，涉及面广、题材丰富、形式多样，旨在拓宽孩子们的知识面，开阔孩子们的眼界，培养孩子们的兴趣。（三）理论基础2005年开始，江苏省文明委组织开展以七大主题活动为主要内容的“七彩的夏日——未成年人暑期系列活动”。2010年，该活动深入贯彻落实全国、全省未成年人思想道德建设经验交流会精神，扎实推进《江苏省未成年人思想道德建设三年提升行动计划（2010—2012年）》。在2011年暑期来临之际，南京师范大学金陵女子学院再次积极响应省文明办的号召，力求以“健康辅导、生活辅导、才艺辅导、学业辅导

5、”四大板块为中心。（四）工作理念１.“厚生”精神是核心２.做到注重实干、受益面广，争取形成比较强烈的社会反响３.做到注意总结、扩大服务范围，争取形成长效机制二项目基本信息（一）服务对象江苏省范围内处在青春期的流动儿童及家长。青少年是个体从童年向成年发展的过渡期。青少年期心理发展的基本特征是矛盾动荡性，与家长缺乏沟通，而他们的家长大多没有很好的处理方法。因而青少年期是最容易出现心理和行为异常问题的时期，也是最需要帮助、引导和关爱的时候。江苏省范围内的外来务工人员数量庞大，存在很大一部分渴望帮助的青春期流动儿童及他们的家长。（二）参与人员本项目的

6、参与人员包括南京师范大学金陵女子学院团委、南京师范大学金陵女子学院“厚生”青年志愿者。（三）时间2011年7月——8月。（四）地点项目开展的地点包括南通，启东，泰州，徐州，南京下关区、鼓楼区、栖霞区。三　需要分析动儿童因为其特殊的生活境遇——在流动中度过青春期，因此使他们青春期的经历具有更大的不确定性和更高的风险性。流动儿童的青春期教育现状如何？其青春期可能产生的危机及引发的社会问题有哪些？作为父母究竟该如何帮助孩子们及时获得青春期知识？如何给他们漂流的青春安个家？这些问题都亟待解决。四　项目实施过程（一）服务方式１.特色课程简介（１）爱国教

7、育——图画中国（献给建党90周年）这个课程能带领青春期流动儿童深入了解我们的祖国，培养他们的爱国情感，培养他们为自己的未来、为祖国的未来而不断奋斗和努力的意识。（２）趣味课堂Ａ．走遍世界。Ｂ．趣味数学。Ｃ．生物世界。Ｄ．动感英语。Ｅ．文化大观园。（３）书里徜徉或许孩子们每次去书店的目的只是购买各类的辅导书；或许孩子们由于家庭原因而没有富余的时间可以坐在书店里，尽情地释放丰富的想象力，贪婪地阅读有魔力的故事书。这一次，我们会伴着孩子们把脚步停留在书店里的每一个角落，不再挑选辅导书，而是让孩子们找到属于自己的角落，静静地阅读，默默地思考。（４）青

8、春期教育Ａ．青春期的你和我青春期是孩子成长的关键时期，正确引导孩子健康度过青春期，对孩子以后的成长发展具有非常重要的意义。Ｂ．心理课程辅导集中针对青春期孩子的心理特