资源描述：
《语文第六单元(西师大版本).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、个人收集整理勿做商业用途教学内容 ２7、父子骑驴 教学目标ﻫ 1、学习6个生字。2、有感情地朗读课文。ﻫ 3、能联系实际理解“我们做事应该有自己的主见”。教学重点ﻫ 读出人物的语气，体会人物的感情。 教学难点 联系实际理解“我们做事应该有自己的主见”。ﻫ教学时间ﻫ １~２课时。ﻫ 教学过程第一课时一、引入1、简介毛驴,教学“驴”，随着老师的板书一起书空，读准音。ﻫ2、板书完课题、齐读课题。二、教学过程(一）初读课文。ﻫ １、自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。 2、标出段的序号。ﻫ 3
2、、把难读的句子读通顺。（二）反馈。ﻫ1、学习生字。“孝”和“教”比较,“狠”和“很”比较，“抖”和“科”比较。ﻫ 读以下词语:ﻫ这么笨不孝骑驴 狠心 享福发抖２、指导读好难读的句子。(1）老先生哈哈大笑说:“世界上竟然有这么笨的人,放着好的驴子不骑,累得一头汗。”（２）老太太忍不住说:“现在的孩子真是不孝啊!自己骑在驴背上,却让爸爸顶着大太阳走路。”（3)年轻的母亲大声地说:“看哪！世界上竟然有这样狠心的父亲，让自己的儿子走路，自己却坐在驴背上享福。”(4）一群小孩对着父子二人指指点点地说:“教学随笔：个人
3、收集整理勿做商业用途看哪!这两人真狠心,竟然一起骑在这小小的毛驴上,毛驴的脚都被压得发抖了！”ﻫ３、抽读课文，随时纠正读音。(三）理清课文脉络。 默读课文，想一想父子二人回家的路上都遇见了哪些人？第二课时ﻫ一、回顾ﻫ 通过上节课的学习,大家知道父子二人回家的路上都遇见了哪些人？二、研读文本ﻫ（一）默读课文,用不同的符号勾画出老先生、老太太、年轻的母亲、一群小孩的话。ﻫ(二）指导读出人物的语气，体会不同人物的感情。ﻫ抓住不同的人说话时不同的神态来指导。如:“哈哈大笑”“大声”“指指点点”。 （三）父亲听了
4、他们每个人的话,各是怎样想的怎样做的?师生分角色朗读。 (四）理解最后父亲下决心说的话。 我们应该有自己的主见,就照原来的做,还是牵着驴子走,谁累了就骑上去休息一下。ﻫ１、“主见”是什么意思？（主见就是对事情确定的意见）ﻫ 2、现在父亲终于下决心有了自己的主见,他们快快乐乐地回家了。你能带着自己的理解读一读父亲下决心说的这句话吗? 3、在平时生活中你碰到过这样的事吗?ﻫ 4、小结：是的，在平时生活中我们也要有自己的主见。ﻫ (五）练习复述。ﻫ 附：板书设计 父子骑驴 牵着毛驴ﻫ 儿子骑驴ﻫ
5、 父亲骑驴 父子骑驴 左也不是右也不是ﻫ 下决心有主见快快乐乐个人收集整理勿做商业用途教学反思个人收集整理勿做商业用途教学内容 28、一只梅花鹿教学目标 1学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。ﻫ 2理解课文内容,联系重点句体会寓意。ﻫ3能正确、流利、有感情地朗读课文。ﻫ 4能复述课文。教学准备生字词卡片、头饰。教学时间ﻫ1~2课时。教学过程ﻫ一、激趣谈话,顺势导入ﻫ1、你对自己的长相哪里最满意？为什么?ﻫ 看看老师的左右手,哪只漂亮些？（左手）对,所以老师把漂亮的戒指也带在左
6、手上。可左手右手各能做些什么事呢?(对比右手虽不好看，但比左手更有用处)ﻫ 2、有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板书课题）二、初读课文,整体感知 １、自读课文,用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词,并用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。 2、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。3、学生分段读课文，学生互相评议,正音。4、说说课文讲了一件什么事。三、学习１～１０段ﻫ 1、文中的梅花鹿对自己的模样满意吗？它最喜
7、欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意？（自读、勾画、汇报）随机理解“赞叹”“匀称”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词。ﻫ 2、指导朗读。在朗读中巩固“赞叹”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词的理解。ﻫ四、学习11～13段 1、出示“美丽的角差点儿送了我的命,可难看的腿却让我狮口逃生”。自读第11~13段，说说是指的什么？随机理解“抱怨”“没精打采”等词。 ２、指导感情朗读。随机体会“逼近”“犹豫”“挣脱”“拼命”等词。五、表演、复述ﻫ 小组内完成，班内展示。六、揭示寓意1、看完同学们的表演,你对“个人收集
8、整理勿做商业用途美丽的角差点儿送了我的命,可难看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的理解？ﻫ ２、结合生活实际谈谈对这句话的理解。七、课外阅读ﻫ 介绍《伊索寓言》,请生进行课外阅读。教学反思:个人收集整理勿做商业用途 教学内容 2９、三袋麦子 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。ﻫ 2、学会本课1０个生字，理解由生字组成的词语。ﻫ ３、根据课文的语言材料练
