最新1新学期新气象教学讲义ppt课件.ppt

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1、1新学期新气象新气象的新体现在那里？大二对个人来说就是创新、超越自己、准备和规划自己的学习和职业。大二对集体来说就是：让我们的集体拥有更和谐的氛围、更团结、更守纪、制定自己的目标、互帮互学的方法。大二这一年最重要的是什么，就是制定自己成功的愿景，规划自己的学业和职业道路，树立自己正确的人生观。回顾上学期：（思考）大一的我们：做哪些事情学了哪些知识我们所做的是否值得学习到了什么：专业知识职业技能其他技能做人性格温和吗？遇事冷静吗？宽容吗？大气吗？诚实守信吗坚强吗？坚持了吗3、有自信心。信心从哪里来？它不来自你对成功的渴望，它来自

2、你对问题的正确把握，对困难的足够估计，它来自于知彼知己，百战不殆的信念。纵观古今中外，很多人失败是因为输给了自己。所以当你由疏懒变得勤奋，由被动变得主动，由随意变得专注，你就战胜了自己，自信可以是一个人变得聪明，变得勇敢，信不信由你！4、有坚强的意志。什么叫坚强的意志？就是坚持自己的目标不动摇，不管这个过程中有多少困难，我们的计划必须认真贯彻。坚持就是胜利，本身就是对坚强意志的作用的诠释。人生最大的悲哀是什么？不是我们倾尽全力却功败垂成，而是事情还没有结束，我们就甘心接受了失败的结局。个人如此国家亦如此那么新学期如何做到进步？

3、知道自己的弱点，并制定有效的计划，知彼知己百战不殆。多与老师交流，不会马上就问，一刻也不后推，这就叫主动性。相信集体的力量，严格按照班里的方案去做，不抱怨。抱定坚持到底的决心，相信坚持就会胜利。要下定吃苦的决心，这个过程不会太顺利，要不屈不挠。为保证我们的计划落到实处，为抓住课堂这个根本，保证高效，特规定如下：95后的孩子们我想对你们说95后的孩子们我想对你们说95后的孩子们我想对你们说我何曾不想让你们每天都不要大学生活太无聊笑靥灿烂如花我我们今天所做的一切都是为了可是啊明天更加美好人生和理想是一个家庭幸福我只是想让你们最沉重

4、的筹码树立目标建立信心我没有更好办法我们在一起简简单单生活为了你的未来你们是快乐的我才是幸福的还有对你充满期待的家你们是进步的我才是欣慰的你必须把汗水挥洒你们是成功的我才算优秀的把泪水咽下你们用心走过的就是我真心呵护的今日的埋头是为明日的昂首潇洒95后的孩子们我想对你们说今日的刻苦是为了明日的舞台更大我决不会懈怠的我们曾经用三年的努力我要引领你们去摘取新的成功换来一生的幸福只要我们热爱生命如今在新学期的起点一切都在意料中我期待你们再一次奋发亲们我们一起加油吧孩子们就把我今天的这首诗用我们今天的努力当做作对你明天成功的祝福吧铸就

5、明天的传奇建档立卡政策解读甲状腺疾病的实验诊断甲状腺疾病系已知最常见的内分泌紊乱仅美国就有2100万人患此病每年为此支付的保健费超过100亿美元近50岁的女性有10%TSH异常近60岁的女性有17%TSH异常，此年龄段的男性也有9%异常常用的血清学检测指标总甲状腺激素（TT4）测定总三碘甲状腺原氨酸（TT3）测定游离甲状腺激素（FT4）测定游离三碘甲状腺原氨酸（FT3）测定促甲状腺激素（TSH）测定甲状腺球蛋白抗体（TG-Ab）测定甲状腺过氧化物酶抗体（TPO-Ab）测定T3、T4的分子结构甲状腺是人体最大的一个内分泌腺位于颈

6、前下方软组织内。主要功能：在由垂体分泌的促甲状腺激素(TSH)调节下,生成甲状腺激素甲状腺激素作用：促进人体新陈代谢1、促进代谢（产热、促进糖、脂肪、蛋白质、水、电解质及维生素代谢。）2、促进生长发育（蝌蚪如切除甲状腺，则发育停止，不能变成青蛙。儿童甲状腺功能减弱则发育迟缓，俗称呆小症）3、影响主要器官和系统功能。（甲状腺机能亢进患者注意力不易集中，易激动，烦躁不安，多言，失眠。甲状腺机能减退患者则相反，神情淡漠，感觉迟钝，行动迟缓，思睡。）促甲状腺激素（TSH）TSH能促进甲状腺激素的合成与释放，是诊断甲亢和亚甲亢最灵敏的标

7、志物，是甲状腺功能试验的首选指标。增敏型化学发光免疫检测，灵敏度可达到0.01mIU/LTSH的临床意义TSH增高的疾病原发性甲低亚临床甲低垂体分泌TSH腺瘤地方性甲状腺肿先天性甲低TSH降低的疾病甲亢亚临床甲亢其他疾病：PRL瘤、库兴氏症、继发性甲低总三碘甲状腺原氨酸（TT3）T3是早期诊断甲亢的灵敏指标，常早于或大于T4的增高。T3与甲状腺结合球蛋白（TBG）亲和力比T4小3-10倍，但游离度比T4大10倍左右，故T3生物活性比T4大。因此T3进入细胞快，代谢效能高。TT3的临床意义TT3增高甲状腺功能亢进：甲亢患者浓度增

8、高与T4浓度的改变性平行T3型甲亢：部分患者T4的浓度不高甲亢的疗效评价：T3甲亢药物治疗控制指标甲亢复发的诊断：甲亢复发的灵敏指标TBG结合力增高：在正常妊娠生理性TBG增高最常见，肝炎、葡萄胎等也可见到TT3降低甲状腺机能降低：甲低患者TT3降低，但不如TT4下降明显低T