最新6.视频如何插入-如何让PPT换了电脑音视频链接不失效。ppt课件.ppt

《最新6.视频如何插入-如何让PPT换了电脑音视频链接不失效。ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、6.视频如何插入-如何让PPT换了电脑音视频链接不失效。第一种方式需要播放的电脑上有媒体播放器WindowsMediaPlayer，一般都会有，WINDOWS自带的。1.首选在U盘里建一个文件夹，把视频文件全拷贝到这个文件夹里面，PPT文件也放在这里（也就是说PPT和视频文件全在同一个文件夹里面），不然换了电脑你再播放时就找不到视频文件，电脑是很笨的。插入对象2.确定后出现右方界面（点中四周的8个小圆点可拉大，一般拉到跟舞台一样大）：第二种方式：“插入”－“影片和声音”－“文件中的影片”。把PPT打包成CD：在PPT中插入了声音或影片后，都可能出现这样的

2、情况：换了台电脑播放时，那些声音或影片的路径无效了。所以为了踏实起见，最后把PPT打包。这个就是你打包后的文件夹的名字，可以改。然后点“复制到文夹”（“复制到CD”是把打包文件刻在光盘上，没必要）。点“浏览”，选定保存位置，一般保存在U盘的根目录下。比如我选中了E盘后，最下面的“位置”栏依然是空的，不用管它，点“选择”。最后它回到上一个界面，只是路径不同了。再点确定，一会儿后就打包好了（如果后面还有什么警告提示什么的，一律不理会，点继续）。注意：打包后产生了一个文件夹，里面有很多文件，一个也不能删，要复制时记得整个文件夹一起复制。八　声　甘　州柳　永一﹑

3、作者简介柳永(987-1053）北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。年青时常出入歌楼酒馆，为歌伎乐工填词写曲，因此为士大夫们所不耻。柳永是北宋第一个专力写词的人，以慢词声传一时，以至于“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，词多反映都市繁荣景象和中下层市民的生活，善写“羈旅行役”的离愁别恨。他以铺叙见长，善于用通俗的语言传情状物，雅俗共赏。著有《乐章集》。八　声　甘　州对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋．渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼．是处红衰翠减，苒苒物华休．唯有长江水，无语东流．不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收．叹来年踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼顒望，误几回

4、，天际识归舟．争知我，倚阑干处，正恁凝愁．词牌名《八声甘州》，简称《甘州》。唐玄宗时教坊大曲有《甘州》，杂曲有《甘州子》，是唐边塞曲，因以边塞地甘州为名。据王灼《碧鸡漫志》卷三：“《甘州》世不见，今‘仙吕调’有曲破，有八声慢，有令，而‘中吕调’有《象八声甘州》，他宫调不见也。凡大曲就本宫调制引、序、慢、近、令，盖度曲者常态。若《象八声甘州》，即是用其法于‘中吕调’。”今所传《八声甘州》，《乐章集》入“仙吕调”。因全词共八韵，故称“八声”。双调九十七字，前片四十六字，后片五十一宇，前后片各九句四平韵。亦有在起句增一韵的。前片起句、第三句，后片第二句、第四句

5、，多用领句字。另有九十五字、九十六字、九十八字体，是变格。《西域记》云：“龟兹国土制曲，《伊州》《甘州》《梁州》等曲翻入中国。”《伊州》《甘州》《梁州》诸曲，音节慷慨悲壮，柳永精通音律，用来抒写他贫士失意的感慨，有声情并茂的艺术效果注释1.选自《乐章集》。八声甘州，词牌名。　　2.一番洗清秋：一番风雨，洗出一个凄清的秋天。　　3.霜风凄紧：秋风凄凉紧迫。霜风，秋风。　　4.关河：关隘山河。　　5.是处红衰翠减：到处花草凋零。是处，处处。红，翠，指代花草树木。　　6.苒苒（ran第二声）物华休：随着时间流逝，美好的景物都消歇了。苒苒，同“荏苒”，

6、指光阴流逝。物华，美好的景物。　　7.渺邈：遥远。　　8.淹留：久留。　　9.颙望：抬头远望。　　10.误几回、天际识归舟：好多次看到远处有船驶过，便以为是爱人乘舟归来。　　11.争：怎。　　12.正恁（nen第四声）凝愁：恁，如此，这样。凝愁，愁绪凝聚化解不开。译文面对着潇潇暮雨从天空洒落在江上，经过一番雨洗的秋景分外寒凉清朗。凄凉的霜风逐渐地迫近，关隘、山河冷清萧条，落日的余光照耀在楼上。到处红花凋零翠叶枯落，美好的景物渐渐地衰残。只有长江水，不声不响地向东流淌。　　不忍心登上高山下看远方，眺望渺茫遥远的故乡，渴求回家的心思难以收拢。叹

7、息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？想起心上人，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。怎么知道我，倚着栏杆的时候，正这样的愁思深重。二﹑《八声甘州》分析词的上片：描绘登高所见的秋景，用层层铺叙的手法写出了秋天的旷远﹑阴冷﹑凄寒和寂寥。先写雨景再写雨后：　　眼下（“当楼”）近景（“是处”）远景（“东流”）景中融进了词人的愁思，增添了词人的愁思。词的下片：写游子思归。先写自己渴望回家团聚的心思（“归思”），然后推想家乡的佳人切盼自己的回归（“误几回，天际识归舟”），最后写对佳人的抚慰（“争知我”）由现实—想象—现实，反映

8、了词人起伏翻腾的思绪。三、词的艺术特色情景交融、情景相生抒情的曲折、细腻、深婉评