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1、个人收集整理勿做商业用途分数的初步认识北城中心小学鲁莉教学内容：课本72—73页的内容教学目标：1、在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一.认识分数各部分的名称,并能正确读写几分之一这样的简单分数。2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。3、感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义,建立分数的初步概念。教学难点：建构起几分之一的表象,理解分数的含义。教学准备：多媒体课件长方形纸教学过程：一、创设情境,设疑激趣.1、师：熊大和熊二经
2、常因为一点小事就吵架，看!它们因为分月饼吵了起来，你们愿意帮助它们解决问题吗？（课件一）用你的手势表示出来。1)有4个月饼，平均分给两个人，每人分到几个？（生手势表示“2”）2）有2个月饼，平均分给两个人，每人分几个?(生手势表示“1”）师：像这样，我们把每份分得同样多,叫做什么分法？生：平均分.（板书)3)现在只有1个月饼，平均分给两个人，每人得到多少呢？(生做手势）生：每人分到一半。2．说说一半是怎么分的？（平均分成相等的2分,两份中的一份就是一半）3、师:“一半”可以怎样表示呢？个人收集整理勿做商业用途4、引出分数师:表示一半的符号有很多，在数学上通常是怎样表
3、示的呢？想知道吗？数学上我们就用1/2来表示一半。当把一个月饼平均分成两份,表示这样的一份时，可以用这个数来表示。（板书1／2)你们知道这个数叫什么名字吗？（分数）今天我们就一起来认识这位数家族里的新朋友—-分数（板书：认识分数）任何事物的一半都可以用1/2来表示。学生读1/21、刚才我们认识了苹果的，请你从1号信封里拿出长方形纸，你能想个办法用这张长方形纸片表示出它的吗?别急，先听清要求再动手,把这张长方形纸先折一折，再用斜线把它的涂上颜色(开始）比比看，谁的动作最快！2、集体交流：好了吗？老师发现许多同学做好了，把你的作品举起来看看？谁愿意第一个到前面来，把你的
4、作品与全班同学共同分享?注意：说清你是怎么样折的，哪一部分是这张纸的？寻找不同的几种折法：A、横折B、竖折C、对角线折师：看来同样一个长方形既可以横着对折,又可以竖着对折,想一想，还可以怎么样对折呀？生:折成两个三角形!老师做了一份，看看与你想的一样吗？(出示下图）再看看涂色部分是这张纸的吗？3、小结：投影展示三种不同折法。师:刚才你已经发现，同样一张长方形纸，咱们可以用3种方法对折,显然这三种折法各不相同对吧？那它们之间有没有相同之处呢？个人收集整理勿做商业用途师：为什么折出部分都能表示?师:这样看来，怎么样折并不重要，重要的是只要（指着板书）平均分成2份，每一份
5、就是它的。（四)操作学具,认识四分之一。1、师：除了1/2外，你知道四分之一是什么意思？请同学们用长方形纸折出一个四分之一来，并涂上颜色。2、学生动手操作.3、选择有代表性作品交流。学生说得不准确时教师要适时引导指正。4、指生说一说你是怎样得到四分之一的。生：我把长方形纸条平均分成4份，其中的一份就是四分之一.生：我把苹果平均分成4份，一份就是四分之一。5、师小结：通过刚才的折纸，我们知道只要我们把一个物体或者一个图形平均分成几份,每份都是它的几分之一。（五）理解八分之三。1、师：同学们，如果在刚才四分之一的这个基础上再多涂上几份颜色,涂上2份、3份,那是几分之几呢
6、?动手试试看。2、完成的同学请你先在小组内交流一下。3、学生交流.你有什么问题要问吗？重点理解：里面有几个?生：我把长方形纸条平均分成8份，取其中的3份，就是八分之三。生:3个八分之一就是八分之三，所以里有3个。生：我把一条线段平均分成8段，一段就是,3段就是,所以有3个。4、教师及时评价表扬.（六）学写分数，认识分数各部分名称。咱们刚才认识的像、、……这样的数都叫分数。板书:分数这么多分数，你们会写分数吗?以为例,先写什么？个人收集整理勿做商业用途1……分子表示其中的几份-……分数线它表示平均分2……分母表示平均分成2份四、抽象概括，总结提升。通过这节课的学习，同
7、学们初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，在读分数时，要先读分母,后读分子，在写分数时,一定要看清是不是平均分，总共分成几份,取其中的几份。五、巩固应用，拓展提高（一）、评议:你觉得下面哪个图形的涂色部分能用表示？（课件出示）1、学生思考交流。2、全班评议。生：第一个没有平均分。生：第三个图形虽然平均分了，但它却平均分成了3份，应该用表示。(二）、你知道吗?在我们人体中也能找到分数。不相信？我带你一起来找找，好吗?（出示图片)个人收集整理勿做商业用途胎儿头部的高度大约是整个身高的几分之一？,说说为什么是二分之一.生:胎儿的身高平均分成2份，头部的高度占一份,所
