浅议在小学语文教学中培养学生问题意识

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1、浅议在小学语文教学中培养学生问题意识　　摘要：让学生在自主发现问题、探究问题、获得结论的过程中，形成独特的学习方式。问题意识贯穿教学语文教学课堂始终。课前预习时，鼓励学生标出问题；揭示课题时，引导学生提出问题；检查预习时，指导学生整合问题；品读课文时，师生共同解决问题；总结升华时，产生新问题再学习。关键词：自主；发现；探究；提出；整合；解决现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因（尽管学生学习是需要感知的），产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考

2、，那么学习也就只能是表层和形式的。所以现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。因此，需要特别强调学生的问题意识的形成和培养。5小学语文课程标准中也强调：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。也就是说学生在学习中有自己的问题，为解决自己的问题而选择自己的学习方式。这就需要教师随时培养学生的问题意识。问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心

3、里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。在小学语文课堂教学中，只有学生产生了问题意识，就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力，就会在试图精确地提出问题，以及在提出问题解决的各种思想时，积极调动观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力；就会养成好问、多问、深问的思维品质；就会激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习。那么，在小学语文课堂教学中，应如何培养学生的问题意识呢？为了培养学生的问题意识，转变学生的学习方式促使学生问题意识的形成。在小学语文教学中，将课程内容、教材知识以问题的形式呈现出来，把发现、探

4、讨、研究等认识过程突显出来，让学生在自主发现问题、探究问题、获得结论的过程中，形成独特的学习方式。问题意识贯穿教学语文教学课堂始终，具体做法是：一、课前预习时，鼓励学生标出问题。在《小学语文新课程标准》【最新修订版】的第二学段（3～4年级）段的目标中，（二）阅读目标的第四条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”其中“能对课文中不理解的地方提出疑问。”是课程标准（修订稿）新改动的部分。5按照新课程标准改革的思想观念，强调让学生学会学习的第一步就是让学生学会主动地提出问题，惟其这样，才能充分挖

5、掘孩子们的潜力，使他们积极主动地学习。所以，在预习时鼓励学生在文中标出自己不明白的问题，能自己解决的就借用字典或工具书自己解决；自己解决不了的就提出来在师生共同品读课文时一块解决。二、揭示课题时，引导学生提出问题。在教学中，强调教师要特意为孩子们的“疑”创设空间，课学生饶有兴趣地提出问题，并在一个个问题的生成和解决过程中完美地实现教学目标，学生也不再表现为没有问题或不敢提出问题。例如：《搭石》一文，老师揭示课题后引导学生：“看到这个题目，你想知道些什么？”学生的思维闸门被打开了，提出了一连串的问题，诸如：“什么是‘搭石’？‘搭石’有什么

6、作用？谁‘搭石’？怎样‘搭石’？……学生的问题层出不穷，求知欲很强，学生们都能带着问题学习，思维被激活了。三、检查预习时，指导学生整合问题。检查学生的预习情况，实际上就是检查学生在预习过程中已经自己解决了哪一些问题，解决到什么程度？还有哪一些没解决？在引导学生整合出一个或两个问题。如《詹天佑》一文整合成“为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？”引导学生解决了这一个大问题，其它的小问题也就明白了。5四、品读课文时，师生共同解决问题。教师重在引导学生品读文中的重点词句，抓关键词来体会、感悟从而解决问题。如《将相和》一文中“这块璧有点儿小毛病

7、，让我指给您看。”想象如果把“小”去掉会怎样？从中体会蔺相如的勇敢机智。这一环节重在品读中教给学生解决问题的方法。让学生充分感受到带着问题学习的快乐。增强学生的问题意识。五、总结升华时，产生新问题再学习。解决了问题并不是本节课的最终目的，为培养学生的问题意识，教师还要引导学生产生新的问题，如《将相和》一文中最后廉颇负荆请罪使得将相和好，同心协力保卫赵国。学生会产生新的问题“为什么最后统一全国的是秦国而不是赵国？”等，教师借机激发学生读《史记》一书，使学生自觉地、主动地再读书学习。总之，培养小学生的问题意识，关系到学生学习的主动性，积极性

8、，关系到学生学习兴趣的有效激发，影响到课堂教学的效果。教师有意识的培养学生的问题意识，不仅直接推动了活跃课堂的生成，提高了教育教学效果，还能促进学生创新意识的形成，培养出具有创新能力的人才。参考文献：[1]