浅议初中化学教学中存在问题和解决策略

浅议初中化学教学中存在问题和解决策略

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1、浅议初中化学教学中存在问题和解决策略  摘要:初中化学课改在课程标准的研读、教学方式的转变、评价体系的改革等方面。各地做出了不少有益的尝试,取得了令人欣慰的成果。但是,目前的初中化学教学中仍存在着诸如观念陈旧老套、弱化实验教学、过于依赖媒体等问题。本文就这些问题进行了分析,并提出相应的解决问题的策略和方法。关键词:初中化学;化学教学;存在问题;解决策略初中化学新课程以培养全体学生的科学素养,促进学生在知识技能、过程方法和情感态度价值观方面得到全面发展为基本的课程目标。初中化学对于初三的学生来说,是一门新的学科,也是一门十分重要的课程。它所承担是的

2、一种化学兴趣提升和化学基础夯实的责任。就目前的情况来看,初中化学教学在不断改革的过程中取得了很大的进步,但依然存在很多问题。下面结合自己的多年教学实践谈谈教学体会。一、初中化学教学存在的问题(一)教学设备有限。13教学设备直接对教学效果造成影响,尤其是针对这种实验性很强的课程。由于实验室配置设备费用昂贵,在教学过程中,教师过分强调实验设备的贵重,对学生造成压力,导致学生不敢动手操作,这种情况在很多农村中学尤其明显。除此之外,一些学校的实验设施配置不全,有的学校设施陈旧,甚至实验用品存在过期等现象,严重影响了实验的质量和教学效果。而在很多设备相对齐

3、全的中学,尤其是市级中学来说,多媒体、实验室相对来说配置比较齐全,则又出现过分依赖多媒体的现象,比如有的教师在教学过程中,对于重点化学方程式不在黑板上板书,只是对着ppt来讲解,也影响了教学效果。(二)教师水平有限。初中教师在教学过程中担任了重要角色,取得了重要的成绩。但是,目前的初中化学教师自身仍还存在一些问题,需要不断改进,一边提高课堂的有效性,提高教学质量。1.教学观念比较陈旧。虽然国家在不断地提倡课程改革,学生的科学素养、全面发展才是教育教学的终极目标,但很多老教师习惯了传统的教学理念和方式,还是以应试教学为主,“满堂灌”“填鸭式”的教学

4、方式依然屡见不鲜。2.教师知识储备有限。13随着课程的不断改革和时代发展的需要,初中教材不断改版。一些教师无法很快地适应新课改的要求,知识更新比较缓慢。化学教师教学任务又重,一个老师担任几个班的教学,其是农村的一些老教师,本身年龄就比较大,学习新东西相对比较吃力,加上教学任务重,因此就直接影响了教学质量。尽管教师队伍在不断更新和扩大,但是对于很多大学毕业的专业化学教师来说,理论知识虽然具备比较充分,但是实验操作及教学经验上又出现明显不足。总之,教师自身能力是影响教学效果的一大因素。3.课标学习明显不足。从问卷和交流情况看,多数教师对课标学习仅停留

5、在表面,极少数教师至今还没有见到课标,能把课标的基本理念应用于课堂教学还有许多路要走。4.教学过程设计有待加强。从教师的教案和课堂看,多数教师的教学过程设计难以体现新课标要求,教师的教和学生的学难以统一,或教师活动多(即讲的多);或学生活动多;或学生的活动形式单调古板;极少数教师难以根据教学内容设计科学的教学过程,章节复习课形式单一,效率较低,板书设计欠科学。二、针对存在问题,实施解决策略在平时教学中,物理教师要重视运用知识解决实际问题的能力的培养,通过联系实际教学内容,以及与现实背景相联系的教学过程,培养学生运用化学的观点观察周围事物的兴趣,提

6、高学生运用化学意识解决简单的实际问题的能力,从而使学生真正体味到学习化学的趣味性和实用性,能够在生活中发现问题,解决问题。13(一)继续学习课标,提升教师素质。没有课标的教师可以通过网络等途径学习课标。课标是编写教材、命制试题的唯一依据,只有反复学习课标,才能体会课标的基本理念,并用课标理念指导我们的教学活动,才能使我们的教学最大限度地贴进课标,减少、少、慢、差、费现象。现阶段学习课标不应再停留识记课标的内容上,而是把重点放在我们的课堂如何体现课标的基本理念上,自己在课堂教学中哪些方面已经到位了,哪些方面还没有到位,应该怎样调整自己的教学思路。要

7、把课标的理念完完全全地体现在课堂教学中并非易事,但只要我们不断地加强课标学习,并用课标指导我们的教学,实践、认识,再实践、再认识,才能使我们的课堂教学朝健康的方向迈进。(二)进一步优化课堂教学过程设计。优化教学过程的本质是优化教学过程的整个系统。包括这个系统中的各个要素,优化配置,恰当组合,协调运作。化学教学过程是学生获得、积累化学知识经验的过程,又是学生化学素养和个性发展的过程。因此,要提高课堂教学效益,就必须进一步进行教学过程的优化设计。131.教学过程设计要以学生为中心。学生是课堂的主体,学生是课堂的主人,在过程设计时要充分考虑到学生的知识

8、功底,个性爱好,优、中、差生在班级的分布,要尽可能地考虑中等以下学生的学习实际。在教学过程中应贯彻以学生为中心开展活动,学生活动的形式要

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