最新《信息化教学设计感悟》课件ppt.ppt

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1、《信息化教学设计感悟》个人简介XXXX校讲师2017年江苏省信息化交通运输类一等奖2015年全国职业院校零部件测绘二等奖2016年全国职业院校零部件测绘二等奖2017年全国职业院校零部件测绘三等奖“信息化教学设计”介绍10分钟内阐述用信息化手段进行某个知识点授课过程确定主题1.国家规划教材2.知识点很精通3.立竿见影效果4.新颖、兴趣、生活列出重难点根据主题列出重难点选择信息化手段选择信息化手段1.最适合的2.人工智能3.眼前一亮的构思的信息化手段1.二维码2.微信公众号3.图像甄别系统比传统有着立竿见影的效果4.远程协助人群中ABO血型分布及基因频率的分析1、了解人类中的部分遗传性状。2、

2、通过实验，掌握ABO血型的鉴定方法和基因频率的分析计算方法，加深对群体遗传学中遗传平衡定律的认识。实验目的人类的ABO血型是由IA、IB、i三个复等位基因决定着红细胞表面抗原的特异性的，具有其中任意两个就会表现出一定的血型，ABO血型系统的4种表现型和可能的基因型如下：表型基因型OiiAIAIA或IAiBIBIB或IBiABIAIB实验原理根据下表中红细胞表面抗原特异性反应可判断人的血型：ABABO抗Ａ血清+_+_抗B血清_++_血型凝集反应结果血清双凹玻片(或载玻片)、一次性刺血针、玻璃棒、酒精棉球、标准血清。实验步骤1、取一干洁双凹玻片，在左、右上角标好“Ａ”、“Ｂ”字样，分别滴入抗Ａ(

3、即Ｂ型)、抗Ｂ(即Ａ型)标准血清1滴。2、人指尖、采血针消毒，待酒精挥发后采血。用干洁玻棒两端各蘸取一滴血液，分别与一种标准血清充分混匀(切勿混用)，室温下静置几分钟，观察是否有凝集反应。3、根据凝集反应的有无，判断自己的血型。4、注意区别真正的凝集反应和“假凝集”。如果红细胞聚集成团，虽经振荡或轻轻搅动亦不散开，为“凝集”现象；红细胞散在均匀分布或虽似成团，一经振荡即散开，则为未凝集或“假凝集”。材料和方法实验结果1、根据凝集反应判断自己的血型；2、将全部同学的血型基因型做统计分析，估计算群体的基因频率，进一步估算群体的基因型频率并做χ2检验。该群体是否为平衡群体，如何解释结果。实验分析与

4、讨论经卡方检测，群体是否处于平衡状态，若不平衡，为什么？