最新《怎样挑选材料》说课课件幻灯片.ppt

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1、《怎样挑选材料》说课课件主要内容：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序一、说教材1、教学内容分析本节是粤教版第三章第四节的内容。主要阐述设计中选材的基本知识，内容主要涉及材料的分类、材料的特性、标准件、元器件及如何选择材料。（3）、情感态度与价值观①材料种类繁多，其特性也各异，在设计制作产品而选择材料时，应多使用元器件和标准件及可再生和储藏量丰富的资源，有利于环境的保护。在教学中渗透环保内容，树立环保观念、资源保护意识②参与小组合作交流学习，培养学生的团队合作精神。3、教学重点：材料的分类及特性；学生能够根据实际情况选择材料4、教学难点：学生能根据设计制作的要求，合理合适地选择材

2、料二、说教法1、 教学理念和方法本节课主要讲述材料的有关知识，但是书本中提供的素材并不多，并且较散乱，在材料的分类中尤其表现明显，学生只看书本的几幅图片很难联系实际；要教好这堂课，必须进行大量与学生生活实际相符的教学素材的收集及应用多种手段进行教学内容的讲授，这里我们主要采用图片和实物展示的方法，以及一些精巧的案例让学生相互交流和讨论。采用的教学方法主要有：讨论法、案例法、讲授法、实物教学法、小组合作学习法、启发法等。2、教学设计思路：先用一个与挑选材料有关的视频《床垫之材质篇》引入课题，激发学生对本节内容的兴趣，然后进行课堂交流与讨论（分组讨论），而且拓展很多相关的课外知识，让学生能学

3、以致用，最后课后拓展，让学生结合所学内容写出制作小台灯所需材料的选取规划。3、教学媒体：电脑多媒体平台； CAI课件；电阻、电容、集成块、三极管等相关实物教具等4、教学环境的设计与布置：学生按照小组合作学习的位置坐好，方便上课时的相互讨论，进行多媒体教学。三、说学法1、学情分析：教学对象是高中二年级学生，他们有一定的生活阅历，学生们在生活当中或多或少都接触过日常材料，但是对材料的归纳、分类、特性和加工方法的分析，学生们则接触得很少，这也导致了他们可以粗糙地拼凑出设计所用的材料，但往往不能更好和更合理地选择运用材料。所以，很有必要指导学生区分好材料的类别，能有条理地分析常见材料的特性，以便

4、他们能对所采用的材料心中有数。2、学法指导：以探究式学习为主，采用分析、讨论、交流、归纳总结等多种学习方式，让学生小组合作讨论如何合理合适地选择材料，教师在学生学习过程中起引导作用，充分体现以学生为主体地位。四、说教学程序课题导入---材料的分类---材料的特性----标准件和元器件---材料选择与资源保护---学以致用----课堂小结----课后拓展，让学生结合所学内容写出制作小台灯所需材料的选取规划。教学反思：由于提前已布置好学生进行预习、收集相关资料并完成学案，所以，本节课学生的参与度较高，绝大部分同学能积极地参与小组的讨论和思考问题，但也有极个别的学生没有积极参与，教学目标达成度

5、较好，尤其是视频的导入较好，激发了学生的兴趣，还有实物教学也能让学生更好地理解标准件和元器件的相关知识，以后在教学中还要多让学生多联系社会生活实际，有机会还应带学生到工厂参观，真正理解加工的方法和使用的工具，让学生真正能做到学以致用。复习1、流程的两大基本组成部分是和。2、流程的描述方式有和，最简便易行和应用广泛的一种流程图是。第三节流程的设计思考问题：1、为什么在工作和生活中要进行流程的设计？（以做饭为例）2、为什么在生产活动中要进行流程的设计？（以宝马公司生产小轿车为例）一、为什么要进行流程的设计？提高工作、生活质量工作、生活节约时间提高工作效率……提高质量生产活动安全生产提高效率…

6、…节省资源提高经济效益提高管理水平二、流程设计的基本因素阅读课本P55页，思考以下问题：1、在流程设计中主要应考虑哪些因素？流程设计主要应考虑的因素有：事物本身的内在性质、规律、相关因素。2、如生产活动（以宝马公司汽车的生产流程为例）中的流程设计需要考虑的基本因素有哪些？（1）、材料、工艺、设备（2）、人员和资金：人员的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期，是进行流程设计必须考虑的主要因素。（3）、环境：生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用，是流程设计时应关注的重要因素。三、流程的设计以豆腐制作工艺流程的设计为例，观看豆腐制作工艺流程视频，回答下列问题：（一）本工艺流程设

7、计的目标任务是什么？（二）分析此工艺流程中涉及的以下基本因素有哪些？1、材料2、设备3、加工方法4、其它因素（三）分析豆腐制作流程的环节和时序并依此画出流程图。（一）、目标任务：（二）、基本因素分析：设计豆腐制作的工艺流程1、材料：2、设备：3、加工方法：4、其它因素：缸等。水、凝固剂。黄豆、磨浆机、量具、台称、煮浆温度95℃，时间4分钟。豆腐框、手工和机械加工工艺。用磨浆机磨浆、环境温度20℃，浸豆时间12～18小时，加热设备、手