最新作文方法指导之如何充实猪肚幻灯片.ppt

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1、作文方法指导之如何充实猪肚作文正文除开头和结尾外，便是中间的主体部分。人们爱把作文的中间部分比喻为“猪肚”，即要求中间部分要写得像猪的肚子那样饱满、圆实。因为只有这样，文章的中心才能得到具体生动的表现。这也是作文得分的主要因素之一。中间饱满则高分，干瘪则低分。那么，如何把这部分写得像猪肚那样丰满呢？现介绍几招如下。猪肚作文主体部分（身）——丰富饱满主体丰满一、多事实少空乏即中间材料要丰富，少写空洞的议论。二、句子生动具体三、掌握描写人的技巧四、多新奇少陈旧过招原句：初一刚住校，我很想家，想着想着就哭了。扩句：初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师

2、，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……扩写训练原句：妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，继续做作业。扩句：夜深了，我还在为一道难题而苦思冥想。这时妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶，温柔的说：“喝口热牛奶暖暖身子再做题吧！”我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入“战斗”。三、掌握描写人的技巧外貌特征心理活动行为动作外貌特征：容貌、衣着、神情、体型、姿态他不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄….X不具体

3、，特征不明确他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一衣领青蓝青蓝的梭布衣，提一柄九齿钉耙……√猪八戒，描述具体明确对比：①你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。②你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆捡出来似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。②形象生动，善用比喻。行为动作：捉住细节，进行重点并细致的描写，善于分解动作。1、她跳过去了。2、她站在横竿的前方，望了望已经升到1.2米的横竿，猛吸一口气，果断地开始助跑，加速，她猛的一跃，右脚高高抬起，左脚随之离地，一个漂亮的“剪刀”，她稳稳的站在沙坑中，她跳过去了。评析：这就把跳高的过程做了

4、一个详细的分解，突出了“她”的特点：勇敢、果断。写下课铃响后——1、她收拾好课本，把课本整齐地码到课桌的左上角，慢慢地站起来，又慢慢地走出教室。2、他急忙把文具盒往抽屉里一塞，把书往旁边一推，课桌上书本乱成一堆，他眼望着窗外，飞快地站起来，迫不及待的走出教室。捉住细节评析：同样是下课铃响后，两个人的动作完全不同。我们可以看出，“她”比较安静细心，应该是一个文静的女孩，而“他”则粗心爱玩，应该是一个调皮的男孩。心理活动：通过内心独白、神态动作、景物烘托等手法表现人的心理活动。小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她一头乌黑的短发，脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着求知的渴

5、望，绽放希望燃烧的异彩，分明是在呼喊：“我要读书”。动作描写外貌特征心理活动课堂练习：运用动作、外貌、神态和心理描写写一段话四、多新奇少陈旧人们吃东西，新则爱吃，旧则厌食。人们读文章也一样，作文应多选新则爱读，旧则厌看。因此，新奇则文新奇事，少取陈旧物；多讲新奇语，少说陈旧言；多立新奇意，少抒陈旧情；多构新奇思，少造陈旧形。对此，鲁迅是我们学习的榜样。单举鲁迅的选材，时而是扬二嫂偷手套，时而是阿长摆开“大”字睡大觉，令人忍俊不禁。在这一点上，我们认为最关键的是要保证主体部分“材料”的新颖，如：《让生命的火光照亮生活》（2005年湖北省中考满分作文）一文就是巧妙运用写作手法的一个范例：

6、该文记叙了“我”闲暇之时“细吟”小诗，“寻找着属于自己的那一片安静闲适的天地”的经历和感受，在开头进行了简单导引之后，接下来用“与李白对饮”、“与龚自珍共物”和“与普希金同行”三个小标题将主体部分分成了三个并列的大块，这样的安排，不但十分有利于将主体写得充实些，而且还能让主体在形式上给人一种耳目一新的愉悦感。当然，能使文章主体新颖起来的写作手法还有很多，同学们在写作时不妨大胆一些，尽可能巧用到你能用到的任何写作手法。一双水灵灵的大眼睛，仿佛会说话一般……（她的眼睛又大又圆……烛光下，看着妈妈的白发，我的眼睛模糊了……我一定要……母亲布满老茧的双手正在给我一针针地织毛衣，我的泪水终于忍

7、不住了……选材俗套，陈词滥调多积累新题材《压价》童年的傻事有很多，但最让我难忘的一件事就是压价。记得小时候，妈妈经常带着我去市场买菜。看着妈妈和小贩讨价还价的样子，我心里像有只小花猫在抓，痒痒的，也想试一试。这不，机会来了，有个叔叔来收废品。我再三央求妈妈让我与他单独完成“交易”。妈妈只好无奈地答应了。我提着废品走出家门口，让叔叔称一称，两斤。叔叔开口说：“每斤两毛五吧！”我心想：有点贵，跟他压价吧。于是我对叔叔说：“每斤两毛吧！”我本以为叔叔不会答应，正