最新学基础1216汇总教学讲义ppt.ppt

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1、管理学基础1216汇总2009管理学基础课程总体框架前言第一章管理系统第二章管理思想第三章计划职能第四章组织职能第五章领导职能（上）第六章领导职能（下）第七章控制职能第八章企业管理2前言一、课程总论二、教学方法与考核方法3课程能力目标体系本课程建立三级能力目标体系：一级目标培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。二级目标通过本课程教学与实训培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与绩效评价能力。三级目标包括两大基础、十二项具体技能7“124”教学内容体系管理基础知识与先进管理思想；以培养中基层管理岗位综合管理技能为主线；计划与决策的能力

2、、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与绩效考核能力。8讲授建议教师使用本课件进行讲授或学生研读，应以《国家级精品课：管理学基础教学大纲（09年修订）》、《国家级精品课：管理学基础考核大纲》规定的内容作为重点讲授；该范围以外的内容则由学生自学。本课程实训教材《管理学基础实训教程》（第二版）附录的试题库（即本网站的B型）与上述重点范围一致。9二、教学方法与考核方法目标：做学习主人，快乐学习（一）教学方法（二）考核方法10㈠教学方法1.课程教学方法的改革的指导原则以调动学生的积极性为核心；由以教师为中心转为以学生为中心；教-学-做合一11㈠教学方法2．课堂上的栏目有：管理职责与

3、实务、学习目标（知识点与技能点）、初露锋芒、知识研修、研讨与质疑、学生讲坛、技能训练等。3．具体方法有：除讲授方法外，有案例分析、项目模拟、角色扮演、情景剧、调查与访问、多媒体教学、网络冲浪、管理沙龙等。12考核体系：建立以能力为核心的、全程化、全员化、立体化考核系统。考核对象全程化；考核主体全员化；考核方式立体化。考核结构如图㈡考核方法13㈡考核方法成绩考核平时考核（60分）期末考试（40分）课堂发言出缺勤知识速测课后作业实训考核填空题单选题多选题情景题简答题14膝关节脱位掌握膝关节脱位的定义掌握膝关节脱位的特征及临床表现掌握膝关节脱位的诊断及治疗了解膝关节脱位的病因及分类目

4、的膝脱位的慨念股骨下端两髁关节面与胫骨上端平台发生移位，以膝关节肿胀、积血、疼痛、功能丧失为主要临床表现的疾病。膝关节定义膝关节，由股骨内、外侧髁和胫骨内、外侧髁以及髌骨构成，为人体最大且构造最复杂，损伤机会亦较多的关节。概述1膝关节骨性结构虽不稳定，但关节周围和前节内有较坚强的韧带和肌肉保护，故膝关脱位较为少见，偶有脱位也是强大的直接暴力撞击胫骨上端或间接暴力使膝关节受旋转或过伸性损伤，致胫骨上端向后、向前两侧脱位。概述2完全脱位时，不仅关节囊破裂，十字韧带、内外侧副韧带、半月板以及周围肌肉的撕裂；甚至合并胫骨棘、胫骨结节撕脱性骨折和股骨髁骨折。内侧脱位严重者可发生腓总神经牵

5、拉性损伤。严重后脱位者，可致腘动、静脉破裂、栓塞、压迫，引起肢体坏死和缺血性挛缩。分类膝关节全脱位膝关节骨折脱位膝关节半脱位膝关节全脱位临床上膝关节脱位一般分为前脱位、后脱位、外侧脱位、内侧脱位及旋转脱位，其中前脱位多见膝关节骨折脱位膝关节骨折脱位的产生主要由于股骨髁对胫骨髁的撞击，导致的胫骨髁骨折，并随着外力的持续，继而引发脱位。膝关节半脱位膝关节半脱位通常表现膝关节相应韧带结构断裂导致胫骨前移、后移或旋转暂无图片诊断及临床表现标准的正、侧位x线平片，有助于诊断和鉴别诊断。还可行MRI、CT进行明确韧带损伤情况1多有典型的外伤史，详细询问，以求判定与推测伤情及韧带受累时的损伤

6、情况2临床表现为膝关节肿胀及疼痛，如有脱位所形成的畸形更易诊断，应注意是否合并神经血管损伤。局麻下膝关节内外侧加压试验及前后抽屉试验均有助于明确诊断，治疗1单纯脱位很容易复位，牵引即可，复位后膝在屈曲10-15°，功能位固定4-6周，去除石膏进行功能锻炼，有时在复位后3-5天行关节腔积血抽吸。2韧带断裂、关节不稳定者可在伤后3月进行修补。3伤后关节酸痛活动受限，年轻人、体力劳动者可行关节固定术。4对老年人可作人工膝关节置换术。总之，若选用手术疗法治疗膝关节脱位，手术时必须修复因脱位后造成的膝关节内侧结构，外侧结构、前或后侧结构损伤的各种撕裂组织。对陈旧性膝关节脱位和合并严重创伤

7、性关节炎的病例，采用关节加压固定融合术。