小议班级管理.doc

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1、小议班级管理安徽省亳州市第九中学史建华每一位优秀的教师或成功的班主任，都有一套独具特色的管理方式。我也是一名班主任，在多年的教学实践中，曾尝试过许多优秀班主任的班级管理方法，也摸索出了一套具有自己风格且行之有效的管理模式。我想从以下几个方面来谈谈：一.营造积极向上的班级氛围。学生是班级的主人，班主任是学生的引路人，积极向上的良好氛围是班级的灵魂，它能让班级充满活力，勇往直前。比如我现在所带的七年级二班在学校各项工作中，无论是期中期末的学校检测，成绩都是名列前茅。这主要得益于积极向上的人生理念：积极的人像太阳，走到哪里哪里亮；消极的人像月亮

2、，消极被动显悲凉。我经常鼓励他们积极参与学校组织的各项活动，比如英语朗诵比赛﹑文艺汇演﹑演讲比赛﹑体育运动会等各项有益活动。这些丰富多彩的活动贯穿于课内外，不仅培养了学生爱国爱校的情感，而且提高了学生将来参与社会竞争的能力。积极才能产生激情，有激情才能让人达到至高境界。特别是现在快期末了，这学期时间短，任务重，学生感到学习压力很大，既要早起锻炼身体和每天必须的三次卫生扫除，又要在书山题海中拼搏，确实有些疲惫。我就用女排名将郎平的名言：“人生能有几回搏？”来激励学生。我给学生的口号是:学习应当不疲战，珍惜课堂好时段，歌要唱、体要练，积极乐观

3、闯难关。要让积极向上的气氛，伴随学生的整个初中生活，伴随他们一生，让积极的心态给他们定位正确的人生方向。二.善于发现学生身上的闪光点。优等生大多受到老师的关爱，在班主任的眼里，他们身上几乎都是优点，爱屋及乌嘛。而差生学习成绩不好，在班主任的眼里几乎是一无是处。其实每个学生的身上都有自己的优点。作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的亮点，但很可能通过它挖掘出埋藏在他们身上的大金矿。前苏联教育家马卡连科曾经说过这样一句话:“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”我国著名文学家刘心武先生在他的作品中有这样一句经

4、典名言：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美。”学生虽然调皮，但还不至于等同于罪犯吧！我们班有个男生叫王杰，常违反纪律，易冲动，好打架，课堂上与老师顶撞。但他讲义气，爱助人，热爱劳动，身体素质好。有一次学校分给劳动任务，要求把女寝室前垫平。这项劳动首先要刨掉七八个露出地面的大树根，多数学生没干过这样重的体力活，感觉吃力，而王杰抡起锛角大干起来，干完本组的，又帮其它组干，直至干完，受到大家的一致称赞。事后我在班里表扬了他，这时他的脸上充满了喜悦之情。在今年学校组织的春运会上，他连续拿下了男子铅球和400米决赛两项冠军，另外还夺得了跳远第三名的

5、好成绩，为班级争了光。因此他受到了全班同学的热烈祝贺，当我把奖品送到他手中时，我激励他说：“你是最棒的！”这时他满脸激动自豪。课后我不失时机地与他进行了一次推心置腹的长谈，我首先肯定了他取得的成绩，接着又赞扬了他许多长处，同时也列举了一些不足。他当即表示愿意发扬优点，克服缺点。后来大家推举他当体育委员，他积极主动，干得很出色，不但能遵守纪律，而且学习成绩也大为改观。三.正确处理违纪学生的技巧。常言道：金无足赤，人无完人。当然也没有不犯错误的学生。学生违反了校纪班规，就应当给予相应的处理。怎样才能让学生心悦诚服地接受，而不产生抵触情绪呢？如

6、何变坏事为好事，既不影响师生感情，又能起到教育本人的目的呢？我就探索尝试这样一些“处罚”方式：对于违纪较轻的学生，我就“罚”他上讲台唱一首好听的歌或讲一个动听的故事；对于违纪严重的学生，我就“罚”他用正楷字写一份400字以上的违纪心理报告，描述当时的违纪心理过程。这种心理报告不是保证书，也不是检讨书。采用这种方式，改过效果显著，优点有三：1.接受处理的学生一般不会对老师产生抵触情绪，因为他（她）在唱歌或讲故事的同时，大家会给以掌声，是在快乐的氛围中受到教育。2.学生在众目睽睽之下唱歌﹑讲故事，这样不仅训练了口才，而且锻炼了胆量。让违纪学生

7、写心理报告，这样可以让学生冷静下来，反思违纪根源及带来的危害，理解老师这样做的良苦用心，易于接受处理。同时在写报告过程中也练习了书法，提高了语言组织能力。1.可以使学生调整心态，认为老师和班集体还能接纳他（她），同时还发掘出了学生的其它潜能。我班的刘双，平时胆小，做事迟缓。有一次因没有参加卫生大扫除而受到处罚，在班长的鼓励下，上台唱歌，声音优美动听，同学们报以热烈的掌声，她觉得受到了大家的认可，从此有了自信，学习劳动也积极主动起来。对违纪学生的这种处理方式，是我多年从事班主任工作的经验和体会，是我通过多次摸索和尝试，总结出来的一套对违纪学

8、生的处理方式。在班级的试行中，我发现其效果显著，师生关系融洽，班级气氛和谐，我把这种处理方式叫做“人文处罚”。四.适时进行惜时励志教育。古今中外许多博学之士与建功立业者，大都留下了一些惜时励志