最新探究功与速度变化的关系教学讲义PPT.ppt

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1、探究功与速度变化的关系1．在探究功与物体速度变化的实验中需要的器材有__________________________等．2．当用2条、3条……同样的橡皮筋进行第2次、第3次……实验时，每次实验中橡皮筋拉伸长度都_____________一致，以保证第2次、第3次……橡皮筋的功是________……3．根据实验数据作个W－v草图，大致判断两个量可能是什么关系．如果认为很可能是W∝v2，就作出W－v2曲线，如果这条曲线是，就可以证明你的判断是正确的．木板、橡皮筋,打点计时器及电源,纸带,铁钉保持和第一次2W、3W一条直线复习弹性势能重力势能动能重力做功弹力做功外

2、力做功速度WG＝EP1－EP2WF＝EP1－EP2思考小车在木板上做什么性质的运动？先加速后匀速我们要取的速度是哪个阶段的速度？这个速度该如何测量？橡皮筋恢复原长后的速度。利用打点计时器，用橡皮筋恢复原长后的一段位移与所用时间的比值近似计算该点的瞬时速度如何使拉力做的功等于合力做的功？即如何抵消摩擦力。思考橡皮筋对小车做的功是合力做的功吗？把木板的一端垫高，使重力沿斜面向下的力与摩擦力平衡F阻FGF阻FN还有摩擦力做功FF2F14、在上述实验中打出的5条纸带中，分别找出小车开始近似做匀速运动的点，并分别测出匀速运动时的速度v1、v2、v3、v4、v5。3、用2条

3、、3条、4条、5条橡皮筋分别代替1条橡皮筋重做实验，保证每次释放小车的位置，即橡皮筋被拉长的长度。1、将打点计时器固定在一块平板上，让纸带的一端夹在小车后端，另一端穿过打点计时器。将平板安装有打点计时器的一端，调整高度，直至轻推小车后使小车在板上运动为止。2、将橡皮筋固定在小车。拉长橡皮筋使小车位于靠近处，记下小车。接通打点计时器电源，释放小车。实验过程?CBA??适当垫高恰能做匀速直线前端打点计时器位置相同相同数据记录4WW2W3W5W..........弹力做功刚完毕时小车的速度用什么方法处理数据比较直观?图象法图象法处理数据做W-v图若为曲线若为直线，则W

4、与v成正比做W-v2图若为曲线若为直线，则W与v2成正比…………做W-v3图……数据处理0.801.101.281.531.761.89W-v图为什么图象会通过原点?W-v2图数据处理表明W与v2成正比注意事项1、橡皮筋的选择2、平衡摩擦力3、误差分析4、橡皮筋的条数5、实验装置的选取例:为研究功与物体速度变化的关系，在某次实验中某同学得到了如图所示的一条纸带,（1）应选哪些点间距进行测量？（2）怎样根据测得的数据进行确定小车的速度？........ABCDEFG（1）选用DE段（2）V=LDE/tDE(B级)1、在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用，这样，在

5、小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是，使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是()A、木板只要稍微倾斜一些即可，没有什么严格的要求B、木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力C、如果小车不受拉力时在滑行的木板上能做匀速运动，这木板的倾斜程度是符合要求的D、其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的BC作业1、做第六节的作业2、预习第7节动能和动能定理，完成65页。气管插管的护理ICU徐伟丽正常的呼吸功能通畅的气道足够的呼吸驱动

6、力神经肌肉反应能力完整的胸廓解剖结构正常的肺实质咳嗽、叹气和防止误吸的能力气管插管的作用为防止肺误吸提供相对的保护维持气体交换所需的通畅气道提供肺与呼吸机连接的途径建立清除分泌物的通路插管方法经口经鼻纤维喉镜喉罩经口插管优点：直视插管，医生最熟悉，操作简单，设备要求少缺点：下颌和颈部必须有足够活动性才能保证直视，需要表面、局部或全身麻醉经鼻插管优点：头部可保持正中位，无须麻醉，可依靠呼吸音引导非直视插管。当经口插管困难或不可能时（张口受限），可进行。鼻导管不影响下颌骨或口咽部修补手术缺点：快速插管困难。忙插时必须存在自主呼吸引导。直视插管与经口有相同缺点。插管过

7、程易发生出血。留置插管中，鼻咽部可能变软打折。常并发鼻窦炎和耳炎气管插管型号根据患者年龄、体型及插管适应证选择经口插管：女性7.0mm男性8.0mm经鼻插管：女性6.0-6.5mm男性7.0-7.5mm气管插管深度经口：气管插管尖端至上切牙的距离，女性21cm，男性23cm经鼻：从鼻孔开始计算，女性26cm，男性28cm拍摄胸片：插管远端应位于主气管中间，成人应在隆突上约5cm气管插管的固定胶布:注意唇周皮肤寸带:注意颈后皮肤经口插管每日变换位置，以防压迫致皮肤溃疡，躁动患者应用牙垫更需注意气管插管患者的护理呼吸道管理预防感染神智观察呼吸机报警的检测胃肠道观察皮

8、肤护理心理护理呼吸道管理