最新校园一角教学讲义ppt.ppt

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1、校园一角小桔灯作文阶梯二生机勃勃生机盎然生机勃发春色满园洒满阳光人声鼎沸书声琅琅热闹非凡垂柳依依林荫小道你追我赶欢声笑语环境幽雅清香四溢景色迷人奋发向上茁壮成长三五成群热闹欢腾款款清歌玲珑剔透词海拾贝用眼--看用鼻--闻用耳--听用手--摸用口--尝1、观 察2、感 受感觉想象复习:写好写景作文技法一:合理安排写景顺序花园的东面的两个花坛里种着几棵高大的樟树,它们像巨人一样守卫着花坛。春姑娘迈着轻盈的步子笑盈盈地赶走来了。樟树长出嫩绿的叶子,开出白中透绿的小花。那些小花一点儿也不引人注意,,引人注意的是它的花香味,只有闻

2、见淡淡的花香,你才会注意到它们已经悄悄地开放了。夏叔叔气喘吁吁地赶来了,同学们在树下乘凉,玩游戏,背书,享受着这一把把巨大的阳伞给他们带来阴凉。一只只彩色的蝴蝶和可爱的小鸟在树枝间上下飞舞,似乎在开演奏会呢!秋姑姑纤纤玉手一拂,一片片落叶在花坛中飞舞,有红的,黄的,紫的,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。一阵秋风吹过,落叶在秋风中飞舞,像彩色的蝴蝶,又像可爱的小鸟在你追我!淘气的叶子落在草地上,像给草地铺上了一张彩色的地毯,踩上去,发出沙沙的响声,像在唱秋天的歌谣。冬爷爷拄着拐杖慢吞吞地闲庭信步。。。。。。。一.时间

3、顺序(1)春.夏.秋.冬(2)早.中.晚同学们,校园哪些地方适合用时间顺序呢?玩游戏啦!天气预报:小雨拍肩,中雨拍腿,大雨鼓掌,狂风暴跺脚。先自己拍,再两三人一组互相拍。不同效果比较,哪组获胜,奖积分哦!玩游戏啰!二.空间顺序(1)移步换景,空间方位转换:没有固定的观察点(2)定点观察:有一个固定的观察点(3)本次习作适合选择定点观察。崭新的教学楼耸立在广场两旁。教学楼共有四层,有美术室、微机室、实验室。同学们就在这些教室里学习到了丰富的知识,也学到了许多做人的道理。每个教室里都安装了多媒体设备。同学们在这里享受到现代化

4、的、直观、形象的教学。教室中间摆放着整整齐齐的桌椅,它是我们不可缺少的忠实伙伴,每天同学们端端正正地坐在这里聚精会神地听课,争先恐后地发言,专心致志地学习。教学楼左侧是运动场。中间是一个2000多平方米的足球场,外侧是400米塑胶跑道。这里是同学们锻炼身体和尽情玩耍的好地方。大课间活动时,我们就会像一群快乐的小鸟一样飞出教室,来到操场上进行各种游戏。运动场东边是一个升旗台,上面耸立着笔直的旗杆,顶上飘扬着鲜艳的五星红旗。每个星期一,全校师生就在这儿举行庄严的升旗仪式。每幢教学楼周围种满了各种花草树木。春天,迎春花绽开了嫩

5、黄的笑脸,长长的枝条垂挂下来,绿绿的叶,金灿灿的花,仿佛给校园披上了新装。三.按景物的类别顺序技法二:多角度观察写出景物特征仔细观察,并且选好观察的角度,有序,多角度的观察技法三:精描细绘写出景物特征三、刻画景物1、抓住特色形状-颜色清香-花瓣校园一角我来到校园东北角的花园里。啊,好美!有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色,竞相开放。瞧,西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的,鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上,十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下,好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来,北边的桃树轻轻摇摆,小蜜

6、蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去,从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊,什么香?随着一丝清香,我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说,这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的,密密麻麻,好不可爱。那花是一串一串的,开在枝干上,像珍珠。最特别的是紫荆先开花,后长叶,你说这奇怪不奇怪?在东边,有一片不知名的花,那花也是一串一串的,不过是红色的。听人说把花蕊拉出来,吸里面的汁,很甜很甜的。那山茶花有的开放了,红红的,像天上的朝霞;有的含苞欲放,花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。2.总写—分写(春夏秋冬变化)—总写春

7、夏秋冬描写植物、动物、同学们穿着的变化技法四;运用修辞写活景物(比喻,拟人。排比.夸张)那操场上的小草,在春风的吹拂和细雨的滋补下,仰起幼稚的小脑袋,笑盈盈地打着招呼:“春阿姨好,春雨、春风姐姐好!”朗朗读书声从教室里传出,伴随着绵绵细雨,让人们的心情感到格外地舒服。中午,太阳公公把温暖的阳光洒向大地,把学校的花园小区映射得像个天国,美丽极了,把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好像天上宫殿。看,一只只蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞,一群群蜻蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。听,“唧唧唧”,是谁在叫?哦,是一群活泼机灵的小鸟,在那告

8、别冬眠,萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。以校园升旗台一角为例教你怎样写一、构思、确定内容。升旗台的构造:1、三级台阶2、三支旗杆3、台阶周围有鲜花除了升旗台本身,我们还可以写写周围的景物,但不详细写,只是一笔带过。如:周围的大树,升旗台后是高大的教学楼,前面是宽阔的操场。这样就可以丰富作文的内容,但不能喧宾夺主

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