最新求减数的实际问题教学讲义PPT课件.ppt

《最新求减数的实际问题教学讲义PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、求减数的实际问题教学目标通过学习，更加透彻的理解减法的含义，更好的体会加、减法的关系，进一步提高用加、减法计算解决实际问题的能力摘了了28个桃，吃了一些，还剩7个。吃了多少个桃？28个桃剩下7个28-7=21(个）吃了？个（1）飞机场上午飞走20架飞机，下午飞走16架。一共飞走多少架？20+16=36（架）（2）飞机场一共有36架飞机，飞走20架飞机，还剩多少架？36-20=16（架）再折6个就是38个了。已经折了多少个？练习1练习2妈妈买回来26个苹果，第一天吃掉一些，第二天又吃掉一些，还剩5个。两天一共吃掉多少个苹果？原有卖出还剩58台40台（）台（）台20台16台

2、38台（）台6台序号顺序教学流程备注1特色训练指法练习2情景设置谈话引入3学习目标通过学习，更加透彻的理解减法的含义，更好的体会加、减法的关系4自学质疑1、独立回顾，按要求口答2、大胆猜想，交流想法3、小组合作，引导发现规律4、完成课本题目5教师辅导6巩固练习7课堂总结通过学习，你又有了那些新的收获？8作业布置课本54页反思得大部分学生已经掌握了计算方法。失个别学生掌握的不好。悟个别学生需课下辅导。数学课堂教学流程表授课人：邱晓丽班级：一一班课题：求减数的简单实际问题序号顺序教学流程备注1特色训练指法练习2情景设置谈话引入3学习目标通过学习，更加透彻的理解减法的含义，更

3、好的体会加、减法的关系4自学质疑1、独立回顾，按要求口答2、大胆猜想，交流想法3、小组合作，引导发现规律4、完成课本题目5教师辅导6巩固练习7课堂总结通过学习，你又有了那些新的收获？8作业布置课本54页反思得大部分学生已经掌握了计算方法。失个别学生掌握的不好。悟个别学生需课下辅导。数学课堂教学流程表授课人：王妞班级：一二班课题：求减数的简单实际问题正截面承载力计算的基本假定3.正截面承载力计算的基本原则(1)正截面承载力计算的基本假定《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）：6．2．1正截面承载力应按下列基本假定进行计算：1平截面假定：截面应变保持平面，即变形

4、前的平面变形后仍为平面，截面上各点应变保持线性关系；3.正截面承载力计算的基本原则(1)正截面承载力计算的基本假定《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）：6．2．1正截面承载力应按下列基本假定进行计算：2不考虑混凝土的抗拉强度，即全部拉力由纵向受拉钢筋承担。3.正截面承载力计算的基本原则(1)正截面承载力计算的基本假定《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）：6．2．1正截面承载力应按下列基本假定进行计算：3混凝土受压的应力与应变关系按下列规定取用：0≥0.002cu≤0.0033，轴压时取0n≤23.正截面承载力计算的基本原则(1)正截面承

5、载力计算的基本假定《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）：6．2．1正截面承载力应按下列基本假定进行计算：4纵向受拉钢筋的极限拉应变取为0.01；3.正截面承载力计算的基本原则(1)正截面承载力计算的基本假定《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）：6．2．1正截面承载力应按下列基本假定进行计算：5纵向钢筋的应力取钢筋应变与其弹性模量的乘积，但其值应符合下列要求：第i层非预应力筋的应力第i层预应力筋的应力谢谢！！