最新相贯线的投影作图教学讲义PPT课件.ppt

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1、相贯线的投影作图一、相贯线的主要性质：结论：求相贯线的作图实质是找出相贯的两立体表面的若干共有点的投影。★共有性★表面性相贯线位于两立体的表面上。相贯线是两立体表面的共有线。★封闭性相贯线一般是封闭的空间折线（通常由直线和曲线组成）或空间曲线。★相贯线一般为光滑封闭的空间曲线，它是两回转体表面的共有线。二、圆柱与圆柱正交★作图方法表面取点法辅助平面法先找特殊点。★作图过程补充中间点。确定交线的弯曲趋势确定交线的范围3.两圆柱直径的变化对相贯线的影响两相交直线交线(在小圆柱轴线上)向大圆柱内侧弯曲上下对称的曲线左右对称的曲线4、简化画法——用大圆柱的半径画圆弧代替。以大圆柱R为半径，在

2、小圆柱轴线上找圆心O1，向大圆柱轴线弯曲画弧。例2：补全主视图●●●●●●●●●●●●●●●●●●●★外形交线◆两外表面相贯◆一内表面和一外表面相贯★内形交线◆两内表面相贯例2：补全主视图无轮是两外表面相贯，还是一内表面和一外表面相贯，或者两内表面相贯，求相贯线的方法和思路是相同的。小结：三、相贯线的特殊情况1.两相交回转体同轴——相贯线为垂直于公共回转轴线的圆图2-38同轴回转体的相贯线相贯的特例2.公切于球的两圆柱或圆柱与圆锥相贯——相贯线为椭圆图2-39公切于球的两圆柱或圆柱与圆锥的相贯线⒉求相贯线的基本方法⒈相贯线的性质：表面性共有性封闭性⒊解题过程⑴空间分析：⑵投影分析：是否有积聚

3、性投影？找出相贯线的已知投影，预见未知投影，从而选择解题方法。表面取点法分析相交两立体的表面形状，形体大小及相对位置，预见交线的形状。小结特殊点包括：最上点、最下点、最左点、最右点、最前点、最后点、轮廓线上的点等。⑶作图☆找点：☆连线☆检查、加深尤其注意检查回转体轮廓素线的投影。当相贯线的投影为非圆曲线时，其作图步骤为：先找特殊点补充若干中间点两圆柱体相贯★相贯线的产生：★求相贯线的方法：外表面与外表面相交，外表面与内表面相交，内表面与内表面相交。常用的方法是利用积聚性表面取点，也可用辅助平面法。两圆柱体相贯★相贯线的产生：★求相贯线的方法：★相贯线的形状及投影：外表面与外表面相交，外表面与

4、内表面相交，内表面与内表面相交。常用的方法是利用积聚性表面取点，也可用辅助平面法。相贯线为光滑封闭的空间曲线。当两圆柱正交，小圆柱穿大圆柱时，相贯线在非积聚性投影上总是向大圆柱里弯曲，当两圆柱直径相等时，相贯线在空间为两个椭圆，其投影变为直线。在两体相交区域内一般不应有圆柱体轮廓线的投影。多体相贯每个局部都是两体相贯，首先分析它是由哪些基本体组成的，然后两两进行相贯线的分析与作图。小学低段语文识字阅读课堂教学基本流程小学语文低段研讨活动小学低段语文识字阅读课堂教学基本流程（征求意见稿）一、设计思想1、落实课标要求——“识字写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。”2、坚持以读为主——

5、加强朗读的指导和训练。3、控制师生活动时间——有效落实学生的主体地位。（教师每堂课讲述≤10分钟）4、体现先学后教，顺学而导——践行自主、合作、探究学习。5、教学目标集中，教学结构简明。实现简简单单教语文，突出语言教学的实效性。6、阅读与识字同步，识字写字与朗读并重。以朗读训练为明线，以识字写字教学为暗线组织教学活动。7、注重当堂训练，及时反馈，减轻师生课业负担，提高教学质量。（学生每堂课书面作业8—12分钟）二、基本流程采取“三读一写”的方式，组织课堂教学的全过程。一读：读正确，初识生字二读：读流利，熟悉生字三读：读出情味，巩固生字一写：指导书写，掌握生字三、操作策略第一课时（一）激趣导入

6、（3—5分钟）方式：根据课文特点可采取多种方式引入，如“课题入手、图片引入、音像引入、学习目标提示、设悬激兴”等。要求：恰当、简短、有吸引力。（二）读正确，初识生字。（10—12分钟）目标任务：（1）借助拼音读准字音；能正确地朗读全文。（2）感知短文的大概内容。基本步骤1.朗读全文，读准字音。（1）一年级上期。第一遍，听课文录音或教师范读，学生指读课文。第二遍，学生自由朗读课文，勾画出生字词。一年级第二学期起，学生自由朗读课文，勾画出生字词。（2）借助拼音自主拼读。想一想，哪些字已认识，怎么认识的？（3）检查正音：借助课件、小黑板、生字卡片等媒体集中呈现本课生字生词，采用教读、指名读、开火车

7、读等方式检查读音是否正确，强调和提醒容易读错的字音。步骤：拼读生词→检查认读→去掉拼音读→去掉熟字读注意重点解决难点字音和学生不认识的字。（4）与同学合作认读。可采用同桌、四人小组互考互认等方式进行。（三）读通顺，熟悉生字（12—15分钟）目标任务：（1）读通短文，不添字，不掉字，不唱读。（2）能联系上下文初步感悟部分生字词的意思。基本步骤1、逐段（句）朗读①试读，可用自由读、指名读、引读等方式进行。②出示段