《一夜的工作》评课稿.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途《一夜的工作》评课稿张凌斌今天我们听了李晓玲老师的《一夜的工作》，在讲这一篇课文时，李老师这种汇报课的模式，是极具挑战性的,但也是更具研讨性的。从听课中，我深深地体会到李老师对本节课进行了深入的准备，精心的组织。一、李老师教态亲切自然，流畅而生动的语言，激发了学生学习的兴趣，激起了他们主动参与的欲望，使学生如沐春风,如浴冬阳,给学生以优美语言的示范，使听课老师也获得了美的享受.听她的课，感觉舒服、轻松、自然。在“润物细无声”的熏陶感染中,学生的情感被调动释放出来，特别是导入时的诗朗诵《你是这样的人》，声情并

2、茂，正是老师的这种情感投入，感染了学生,也感染了每一位听课的老师，李老师课堂上这种真实的情感流露，在无形中使学生的情感受到了熏陶.书本上的语言已内化为学生内心深处的话语,学生们情不自禁地动情入境，对总理工作劳苦,鞠躬尽瘁的高尚人格，有了深刻的认识。二、尊重学生独特体验与老师的有效引导。李老师在课堂上，以独特的视角，解读了这篇课文。让学生以抽签的方式明确学习目标,小组学习,组长主持展示，其他小组评价、打分，形式新颖。老师补充时紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟,让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行,和谐地将语文实践和人文精

3、神的熏陶融为一体,把老课文上出了新滋味。如指导学生研读总理认真审阅文件和陈设简单两句时,先让学生抓住其中感受最深的词体会后，帮助学生进行更深层次的思考,环环相扣，一气呵成，让学生深刻领悟到总理生活简朴，工作劳苦,对课文重点句的理解既尊重了学生的独特感受，又发挥了老师的点拨作用。这堂课,老师既有整体把握的引导，又有局部深入的探讨,既有情感的激发、又有理性的分析，这样的教学集中，深刻活跃，较之平板的铺开，定向的思维，机械的归纳，是不可同日而语的,从中可以看出老师钻研教材的功力。遗憾的是课件上出现了小错误，如“周总理的心脏永远离开了我们

4、”.个人收集整理勿做商业用途《一夜的工作》评课稿江文英 这篇课文是独立阅读课文，朱文静老师这堂课体现了新课标的教育理念。课堂教学设计合理，各环节之间衔接自然。开始朱老师简介周总理生平，使学生靠近周总理，走进文本，很自然地引出课题。接着通过问题引领学生自由读课文，要求学生边读边思考，紧抓重点句：他是多么劳苦，多么俭朴。以此来展开教学.然后紧抓重点词“俭朴"“劳苦”来体会周总理工作的认真,品德高尚。 朱老师今天指导学生研读总理认真审阅文件的语句：“他一句一句地审阅，看完一句就用……”和“那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单,…

5、…一盏台灯如此而以.”两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍总理办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的?里面应该有什么?现在成为新中国总理的办公室后,却是怎样的？一国的总理的办公室应该摆什么？但我们总理的办公室却是怎样的？这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，朱老师能从品读句子“他一句一句地审阅……”中，使学生理解周总理这个人，又从“审阅和浏览”这两个关键词中使学生理解周总理这个人，感悟到了文章的中心：周总理是一个

6、工作认真、虚心求教、平易近人、生活俭朴、品德高尚的的人。最后朱老师又通过引领学生反复读这个句子,给学生留下了语言的同时更深的了解了周总理这个人。   班中有个孩子在阅读课文的时候，能够敏锐地捕捉到那个宫殿式的建筑和室内的简单陈设这具有强烈对比关系的情节，而且发表了评论，说出了自己对这句话的理解，说得非常好.这说明孩子们在老师的点播下，读书已走进书里面去了.只有走进书里头去，才会发现黄金屋，遇见颜如玉。 一节课下来，感觉学生朗读还有停留于表面之嫌.我想,老师的教学评价语言如果能丰富些，学生的情绪会更高涨，朗读会更有激情。