基于高中语文自主学习能力培养探究

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1、基于高中语文自主学习能力培养探究　　【摘要】在当代社会，科技更新的周期越来越短，可以说，人类已经踏入信息时代和新知识时代。在这样的背景下，为了保证我国教育的质量，使教育能够符合时代的需求，我们必须实现教育的现代化。对于语文教育而言，其目标在于培养能够自主探索学习的新时代学生。因此，发展新课改下高中语文自主学习模式，培养学生独立学习能力，是十分重要的。本文将针对高中语文自主学习的基本方面展开论述。【关键词】高中语文自主学习能力培养1.引言在响应党和政府的号召、构建学习型社会的同时，高中语文教学也应当担负起培养新

2、时代高中学生的任务，为社会培养合格的人次。因此，随着时代的发展，传统模式下填鸭式教学、学生被动接受知识的教育方法已经逐渐被社会所淘汰。在信息时代的背景下，社会需要更多能够自主学习、自主探索的人才。5对于高中语文教学而言，新的教学模式应当是鼓励学生自主合作、自主探索的全新学习模式，教师只是引路人，学生是真正的参与者。对于老师而言，其应当尊重学生认识和接受事物发展的规律，根据每个学生的特色因材施教。对于学生之间存在的不同的地方，应当求同存异，平等对待。老师应当逐渐改变自己领导者的身份，老师不应当是课堂的主角，学生

3、才应当是。老师是带路人，学生是参与人和合作人。在这样的教学模式下，学生才能够发挥自身的主动性，充分发挥自己的积极性，全身心地投入到每一场学习当中。这样，学生学习才能发挥出最大的效率，而教学也才能取得最高的质量。可以断言，在今后的一个时期内，培养学生自主学习能力将会成为高中教学，尤其是语文教学改革的关键，成为提高语文教学质量的核心。2.高中语文教学现状及原因在高中语文作文的教学中，由于长期强调高考至上的氛围，高中语文教学在考核中也往往侧重学生的应试成绩。因此，就当下的高中语文教育而言，教师往往只重视学生的写作技

4、巧，并且仅仅在特定的写作模式下和框架下教导学生写作。这样的教学模式是十分呆板的，学生变成了填充文字的机器，而写作仅仅是填写文字的游戏。这样的教学方式，是不尊重学生学习规律的。因此，对于许多学生而言，写作不再是一种享受，而变成了一种折磨。学生对写作的兴趣丧失，写作内容也普遍较为空洞，甚至是千篇一律。5在其他方面的教学内容中，教师也往往只根据高考的要求进行。因此，语文教学中技巧盛行，一些老师甚至教导学生如何在读不懂的情况下拿到高分。在这样一种氛围下，在高考升学压力下，学生所接触的学习内容大多是较为死板的试卷要求，

5、很少接触到课本外的知识，更难以有机会参加语文实践活动。同时，千篇一律、死板的教学内容，大大限制了学生发挥的余地，学生的创新性思维难以得到锻炼。而造成这种现象的主要原因，就是高中语文过分依赖高考，以高考为纲，难以发挥高中语文教学的独立性[1]。3.对学生自主学习能力培养的分析3.1自主学习的基本要求所谓自主学习，是指在学习中学生真正成为学习的主人，依靠自身对学习和探索的兴趣，在老师的指引下，通过自身的感悟总结，得出学习一般方法规律，并在其中掌握知识的过程。在这样的要求下，自主学习一般包括三个方面，即学习的计划，

6、学习的进行，学习的评估和改善。在这三个环节下，学生对知识和学习方法的掌握程度逐渐加深。3.2培养学习自主学习能力的基本方法我认为，在高中语文教学的学生自主能力培养过程中，应当做到以下几个方面：（1）尊重学生自主性；（2）教师发挥正确引导的作用；（3）促进学生之间的相互交流；（4）引导学生正确评估学习成果。下面，我以苏教版高中语文教材为例，谈谈如何具体实施上述思路和方法。5苏教版的教材主要有两种，分别是选修课程和必修课程。必修课程强调学生的基本知识掌握，也是高考的重点；选修则分别包括文言文、中国古代诗词、外国古

7、代诗词、外国小说散文鉴赏等多个方面。其中，必修的课程分别是必修系列1——5，一共有22个专题。在专题中，包括60多个板块。在现行框架下，我在进行教学任务的时候，一方面侧重必修课程中基本知识的梳理和引导，让学生充分掌握其中的知识要点。同时，根据选修课灵活多样的特点，我做了机动灵活的安排。让学生自主挑选喜爱的课程，并对之进行引导；在课程教学中给与一定学习时间，剩下的交由学生自主安排。针对必修中的课程，以王勃的《滕王阁序》为例。我按照提出问题——引导梳理——学生思考——批判性思维——得出结论的课程流程，让学生掌握《

8、滕王阁序》的主要内容、情感和名句。对于文章预习内容，我安排学生提前对《滕王阁序》进行熟悉，以方便其课堂发挥。在课程进行过程中，我让学生模拟王勃和其朋友的宴会活动，从而调动学生的积极性和参与度。对于问题探究，我则让学生分别对自己和他人的答案提出意见建议，并在课堂最后做出总结。这样，有效保证了学生的参与度，同时也不至于让课堂过于拖拉，可有效的提高学生的自主学习能力[2]。4.总结5总之，笔者认为，学生是