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1、让细节描写在作文中闪光石花三中王平 教学目标：1、理解细节描写的定义、作用.2、能欣赏、体会文章中的细节描写.3、学会细节描写。教学重点：1、能欣赏、体会文章中的细节描写。2、学会运用细节描写。教学过程：一、目标导入：一篇文章，恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。初中语文教材中，我们可以找出许多运用细节描写的例子。今天，我们一起复习并学会“细节描写”。二、指导复习，明确细节描写(一)出示文字:“你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨,像秋雨轻吻梧桐，又
2、像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转,字随着思路延伸,一个个,一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽,整洁，赏心,悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？”请同学们思考：1、这段文字用了哪些修辞手法？2、阅读了这段文字，谈谈你的感受（二）同学们思考、讨论以上问题，并明确细节描写。（三）归纳细节描写：是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物"。它具体渗透在对人物、景物或场面描写中.(四）指导学习：A、细节描写的分类人物
3、细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理；例如:服饰细节描写.（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补,也没有洗。(鲁迅《孔乙己》）（2）这藤野先生,据说穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》)以上句(1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒,连洗补衣服都不肯动手.不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想
4、性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。语言细节描写。（1)母亲也常常说:“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的.”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句（1)表现菲利普夫妇
5、听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法,把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来.充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征.句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己,又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗.动作细节描写.1．我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出
6、努力的样子。（朱自清《背影》)(此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子的一片深情。）2．神甫把镀金的十字架送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。（巴尔扎克《守财奴》)（这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。原来他把黄灿灿的镀金，当成了“黄金”，于是不要命地“抓"了起来。见钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正教义！在他的心目中，惟有金钱，基督圣像是不占地位的。这就是“抓”十字架细节的丰富而深刻的内含.这个细节，以含蓄的笔法
7、，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。)心理细节描写。（1）我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！(魏巍《我的老师》）（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）句（1)抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点，句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。细节描写种类繁多，不一一列举.文章中每一细节描写都蕴含新意,发人深思
8、，耐人寻味，我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。三、细节描写的作用 比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用 A、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校,我很想家，就打电话回家,接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语:只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。 B、初一刚住校,我是那么的不适应，一切的一
