中职课堂教学现状的调查研究.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途中职课堂教学现状的调查研究江苏省宜兴市张渚中等专业学校《构建中职课堂有效教学的探索》课题组(执笔：宋兴宁）2011年，我校申报的课题《构建中职课堂有效教学的探索》经层层审核，最终获得了江苏省职业教育教学改革研究课题立项。为了更好地了解我校课堂教学的情况，获取第一手资料，保证课题研究的顺利进行,2011年5月,我们设计了“张渚中专课堂教学有效性调查问卷（学生卷）”和“张渚中专课堂教学有效性调查问卷（教师卷)”对我校的全体教学人员和部分学生做了问卷调查，现将相关调查情况报告如下：一、问卷制作与调查对象“张渚中专课堂教学有效性调查问卷（学生卷)"

2、和“张渚中专课堂教学有效性调查问卷（教师卷）”由我校《构建中职课堂有效教学的探索》课题组领题人董立平老师负责制作。学生问卷共设24道选择题和1道填空题（本学期开设的课程中，你最喜欢上的是）、1道主观问答题(你心目中最喜欢的课堂教学是什么样子的?）,教师问卷共设33道选择题.2011年5月，我们分别对全校92名教学人员和全校24个班级的学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷92份,共收回有效问卷92份；共发学生问卷942份，共收回有效问卷942份.二、问卷调查结果与分析（一）学生层面1、你选择现在就读专业的原因是(）A.自己对本专业感兴趣B。家长的意愿C。亲友的推荐

3、D.其他2、你现在对本专业的学习感兴趣吗？（）A.感兴趣B。兴趣一般C.原来有兴趣，但现在已失去兴趣D。其他个人收集整理勿做商业用途题号ABCD148.20%27.07%18.15％6.58％229.72％50.32%15.07%4。88%分析：在第1题的调查中，48.2%的学生是因为对本专业感兴趣才选择就读;而在第2题的调查中,学生对本专业的学习感兴趣比例下降为29。7％。从这两个数据看来，学生入学后对所学专业的兴趣有了明显的降低.因此，我们应该明晰各个专业的发展前景，明晰各门学科的价值所在.这说明我们应该在教学中经常地、有意识地展现我们的课程、教学内容对学生生

4、涯发展的价值，使学生对自己的专业有信心，使学生真正意识到学习的价值.这也是我们研究有效教学的重要动因.3、你对本专业学习是否感兴趣的首要原因是（)A.本专业就业前景B。是否符合自己的能力特点C.课程难度D。其他题号ABCD346。28%36。62%10.72%6。37％分析：46。3%的学生选择了就业前景.这说明学生对自己认为有用的课程就更感兴趣，更愿意学习.这意味着我们在教学中应该让学生认识到本课程的价值，尤其是对学生个人未来工作、生活的价值。事实上，学生毕业后就业状况的好坏也直接关系到学校的生存与发展.4、本学期开设的课程中,你最喜欢上的是分析:学生的回答涉及

5、文化基础课和专业理论、技能课的各门学科。表明职业学校的学生也是有潜力的，每个学生都像一块没雕凿的玉，关键在于我们如何去开发.教师要因材施教，使每个学生都学有所长，成才最优化。5、你最喜欢上这门课的主要原因是（）A。喜欢教这门课的老师B.对这门课感兴趣C。老师的课上得好D.其他题号ABCD个人收集整理勿做商业用途516。45%51.17％25。80％6.58%分析：数据表明，51.2%的学生对这门课感兴趣是喜欢上这门课的主要原因。从心理学的角度看,激发兴趣能够唤起学生的上进心，上进心容易诱发学生的学习内动力，内动力的发挥能使学生不断进步.6、你觉得老师的课上得好，最

6、主要是因为（)A.和蔼可亲B.学识渊博C。教法灵活D。其他7、你觉得老师的课上得不够好，最主要是因为(）A.老板着脸B.废话太多C.教法不灵活D.其他题号ABCD635。99%13.06％47。35％3。61％732.59%24。63％33。65％9.13%分析：教法的灵活与否，是学生判断教师课上得好坏的主要原因。教师的主要任务是传承知识、启迪智慧,但完成这一任务的关键不仅仅是驾驭知识本身，还在于激发学生的求知欲望，吸引学生向师向学.教学方法的灵活有效无疑更能激发学生的兴趣，提高学生的参与度，优化教学效果.8、老师设计的课堂情境，你觉得(）A.能吸引你B.不能吸引

7、你C.老师很少设计或从不设计D。其他题号ABCD835.35％21。13％36.52%7.01%分析:创设课堂情境,可以让学生对学习产生强烈的心理期待。但是,调查发现只有35.6％的教师设计的课堂情境能吸引学生,换言之,大部分教师是不设计或无效设计。个人收集整理勿做商业用途这也较为准确地反映出中职课堂的教学现状.9、一节课你一般能坚持多长时间集中精力参与课堂学习？（）A.35分钟以上B.25-35分钟C.10—25分钟D。10分钟以内题号ABCD916.77％43。63％25。69%13.91％分析:在这个问题的回答上，43。6%的学生选择25—35分钟,25。7

8、%的学生选