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《李艳12.18《分数的初步认识》教学设计2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《分数的初步认识》教学设计柳州市燎原路小学三年级数学研修团队李艳周丽军陈坤宁【教学内容】人教版数学教材第五册第一单元91、92页的教学内容【知识点制定】陈述性知识点：项目知识技能的目标过程性目标知识点了解认识理解掌握灵活运用经历感受体验体会探索1、几分之一的含义（1）单位“1”（一个物体、一个图形）（2）平均分（3）分的份数（分母）（4）取其中一份（分子)2、几分之一的读写3、数学思想：数形结合、迁移类推√√√√√√√√√√√内容分析:分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的领域。这节课是今后学习分数的起始点，为
2、下一阶段较全面的认识分数、同分母分数加减、分数基本性质、分数大小比较、分数加减混合运算等知识奠定基础。学情分析：对三年级的小学生来说,从认识整数发展到认识分数是数的概念的一次扩展，是一次飞跃。整数是单位1的叠加，而分数是单位1的平均分,分数是在平均分的条件下产生的,儿童生活里缺少这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同.无论在意义上、还是读写方法上分数与整数相比差异很大，在理解上，学生会感到有一定的困难。尤其是分数概念比较抽象，既表示一个量，又表示整体与部分的关系，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，本
3、课只是“分数的初步认识”。因此，基于分数这一特点，教学中应从学生实际出发，我借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，让学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念,本课基本的要求是：初步认识分数，理解分数的意义，会读、写简单的分数,帮助学生建立分数的初步概念。【目标制定】学习目标：(1)结合直观图初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示,能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，能正确读、写分数.(2)经历分数产生、形成、发展的过程，培养学生观察,动手、分析等学习数
4、学的能力。(3)体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣.学习重点:初步理解分数的含义，正确读写几分之一.学习难点：理解分数的含义，能够借助具体的实例说一说分数的意义。教学准备：课件，长方形、正方形、圆形纸。第二部分：活动设计课前分钟训练一、看图写算式二、口算72÷8=36÷4=64÷8=20÷5=25÷5=63÷7=15÷2=20÷9=一、创设情境，差异分析。同学们，还记得每年的八月十五是什么节日吗？对的，八月十五是中国传统节日——中秋节.同学们在这一天都会吃到圆圆的月饼。据说，在
5、青青草原上的羊村也有这样的风俗。瞧!慢羊羊村长正准备给它的这两个学生分月饼呢！（出示4块月饼)你猜它会怎样分?平均分之后，每只小羊得到的月饼就怎样？每份分得同样多的分法在数学上叫什么?（板书：平均分）师:把四块月饼平均分给2只小羊，每只小羊分得几块？用数字几表示？（板书2)师:把两块月饼平均分给2只小羊，每只小羊分得几块？（板书1）师:把1块月饼平均分给2只小羊，每只小羊分得多少?师：大家同意吗？把一块月饼平均分成了2份，每一份是这块月饼的一半，这一半还能用像1、2这样的数来表示吗？那可以怎么表示？(1／2)师预设：哎哟，
6、大家很厉害，都已经知道可以用分数来表示。揭示课题:是的，一半可以用“1／2"（板书)这样的数表示，象这样的数就是分数。今天我们就来学习分数的初步认识。(板书课题:分数的初步认识）读课题.【设计意图：教师创设了学生喜爱的羊村分月饼的情境,对于“把1块月饼平均分给2只小羊,每只小羊分得多少？”这个问题的解决,由于学生的原有认知基础存在差异,所以学生对于同一个问题的分析是不同的,而学生的差异分析正好是教师教学的资源,既沟通了之前所学知识,又引入了新课.】二、差异互学，合作探究。1，认识二分之一。(1）(课件演示)请同学们继续观察
7、这块月饼，刚才我们把这块月饼怎么样？（平均分）平均分成了几份，懒羊羊得到了几份？这一份是几分中的1份？我们就说懒羊羊得到的是这块月饼的二分之一。(师边说边指图）提问：懒羊羊得到的是这块月饼的1／2，那喜羊羊得到的是月饼的多少呢?小结：也就是说，把一块月饼平均分成2份，每份就是它的二分之一。（板书）追问:这里的它指的是谁？（这块月饼）【设计意图：明确分的单位“1”】（2）说二分之一的产生师：谁能说说我们刚才是怎样得到这块月饼的1／2的？预设回答达到：平均分、两份、谁是谁的二分之一。【设计意图：明确1/2含义中的重要元素，即平
8、均分、分的份数（分母）和取其中一份.】(3)l／2怎么写呢？请孩子们认真观察.师在黑板上示范:先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面,最后把表示其中的份数写在短横线的上面(板书l／2），读作二分之一.一起读,再读一次：二分之一。你会像老师这样写出1／2吗?请你在课堂练习本上写一写。
