最新经验分享-香港教育城课件PPT.ppt

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1、经验分享-香港教育城一、評估、回饋、規畫製作合適的評估工具1.掌握語文能力的高低2.促進不同水平的學生繼續發展3.閱讀能力層次4.設定各級能力發展的比重以下為閱讀理解能力層次架構(祝新華)層次能力(一)複述：辨別與抄錄1.複述能力(二)解釋：解詞與釋句2.解釋能力(三)重整：分析與歸納篇章內容的重整能力3.分析篇章結構能力4.篩選、整合重要資訊的能力5.概括段意、全篇大意的能力(四)伸展：引伸與拓展6.伸展能力(五)評鑒：鑒賞與評價7.評鑒能力(六)創意：創新與運用8.創新能力資料分析與跟進閱讀能力層次的強弱閱讀不同類型文章的表現閱讀策略、應試

2、技巧、改善方向反映教學策略是否成功檢視校本課程不足(如：欠諷刺類文章)拔尖保底的依據確保評估工具的效能調適坊間練習專業發展，提升擬卷能力能力層次與教學配合好卷循環再用，作日常功課二、照顧不同能力的發展文學鑒賞能力中國語文課程及評估指引基礎教育學習目標：培養審美情趣高中教育學習目標：培養審美情趣和能力現況教師按講讀篇章問答設計施教教師在授課時隨機教授常常停留在「修辭辨識」階段若要求評鑑表達效果，學生經常以「公式化套語」作答如：有說服力、有感染力……(答案含糊)隨機、零散、欠積累、難跟進、表現欠佳設計原則：修辭、作法辨識≠鑑賞能力注重能力層階

3、，逐步遞進日常積累+重點攻克反復應用＝鞏固能力各就各位，分工合作文學鑑賞能力發展藍圖與閱讀能力緊扣透過培養鑑賞能力加深對內容主題的理解深入理解作者的情志間接提升寫作能力課程設計示例中一課題：詩歌預期學習成果：欣賞詩歌的內容主題及形式學習策略：情景建構、本體還原、從不同角度欣賞詩歌作品學習層序：以新詩《友情傘》、《鄉愁》及唐詩《送友人》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》反復鞏固有關能力課業示例：物象、煉字示例一：友情傘(教學設計)、(學生習作)鞏固(鄉愁)示例二：習作(常常想起的朋友)示例三：新詩創作三、照顧不同能力的發展寫作能力剪報寫作設

4、計背景：教師工作量重，在已有練習裡尋出路活化已流於公式的課業擴闊學生的接觸面，善用社會時事作寫作材料促進多元寫作能力的發展結合讀、寫、綜合能力寫作形式：由教師分工選取新聞設題(可多級使用)以熱門、有趣的新聞為主類型：每年4次綜合；6次多元寫作綜合類要求學生整合2-3篇新聞的要點，並提出一項建議多元類可作新聞圖片描寫及抒情；代入新聞人物，細寫經歷等。評分以能多用、善用新聞材料及文筆為準字數按年級由150-400字左右題目舉隅綜合成人對青年印象不佳的原因，並提出你對解決此問題的一項具體建議。假如你是傷者陳清日，試利用所附資料及圖片，善用畫面具體描

5、述你所遇的意外，並抒發感想。假如你是失明人士，獲得香港導盲犬協會配對一頭導盲犬，試描述第一天出外的情況。閱讀所附圖片及文字資料，設想你是單車選手黃蘊瑤，請以第一人稱描寫受傷一刻的情況和心情。效能良好，可補日常練習之不足學生更仔細閱讀新聞，積累語料較自行創作更生動、更真實鼓勵學生練習人物描寫、多感官等手法學生視為有趣的課業加強綜合能力訓練總結評估設計為教學服務培養學生檢討及反思的習慣從課程規畫入手請指教!儿科常见病一小儿发热发热定义：正常新生儿肛温在36.2-37.8℃之间，腋下温度在36-37℃，新生儿肛温超过37.8℃，腋温超过37℃，即为发

6、热。病因：由于病原菌引起的(细菌、病毒、支原体等)，当这些病原菌侵入机体后，机体的防御系统为保护机体，可作出各种保护集体的反应来抵御病原菌，发热就是一种抵御反应。症状：脸红，咳嗽，全身倦怠无力，酸痛，头晕，头痛，呕吐，腹痛，嗜睡，活动力差，食欲不振，吵闹，不安，哭泣等。治疗原则：对症治疗，退烧。常见药物：布洛芬混悬液，小儿美林糖浆。小儿发热之挖掘顾客需求应考虑的关联销售一、药品：1、小儿感冒口服液。这种药物不仅能够治疗感冒还可以治疗发热，用于风热感冒，发热重，恶寒轻，汗出而热不退，头痛鼻塞，咳嗽，口渴咽红。对于退烧后继续治疗有一定的疗效。2、小

7、儿清热止咳口服液：小孩退烧后，一般还会伴有一定的咽痛咳嗽等症状，而这种药主要用于小儿外感风热所致的感冒，并且对于咳嗽痰黄，气促喘息，口干音哑，咽喉肿痛有一定的疗效。一至二岁每次服3-5ml，三至五岁5-10ml，六至十四岁每次服用10-15ml，一日三次，用时摇匀。3、小儿清热灵:用于感冒发热，咽喉肿痛，咳嗽气喘。在宝宝退烧后父母可以给宝宝服用这种药物，帮助宝宝迅速恢复健康。6个月以下小儿一次1/2片；7-10个月一次一片；1-2岁一次1.5片；2-3岁3-5片，一日一次。4、退烧药有水剂，锭剂、栓剂和针剂；一般以水剂较温和，最普遍使用的是含普

8、热息痛的糖浆，如小儿百服宁滴剂等。栓剂用来塞肛门，由直肠吸收，效果快速，小孩拒绝吃药时也能退烧，非常方便，但用量宁取少量，密集使用容易退烧过度，体温陡