最新英语老师应该注意的问题 课件PPT课件.ppt

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1、英语老师应该注意的问题课件二、小学英语课程的任务根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。总体目标：培养学生的综合语言运用能力（九级）语言技能：听、说、读、写（九级）语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题（二五八）情感态度：兴趣动机、自信意志、合作精神、祖国　　　意识、国际视野（二五八）学习策略：资源策略、交际策略、调控策略、认知　策略（二五八）文化意识：文

2、化知识、文化理解、跨文化交际语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。三、课程目标3.UseavarietyofstrategiestoreachallchildrenAccordingtoMultipleIntelligentTheory(多元智能论）&children’slearningstrategies,childrenaresmartindifferentways.Wordsmart:languagegames&activitiesNumbe

3、rsmart:number,logic&sequencing(puttingthingsinorder)Picturesmart:drawing,coloring&matching(对对）Musicsmart:songs&chantsBodysmart:doingsomething(律动、动作）4.Contextualizethematerial情境教学AccordingtoCommunicativeApproach&Task–basedlearningApproach,children,unlikeadults,don’tlearnalanguageinavoid（真

4、空）.LanguageisMEANING.5.Alllanguagemustbereal.(accordingtoCommunicativeApproach.)6.Child-centred&relevant.7.Review&recycle.KidsspeakChinesemostofthetime,exceptinanEnglishclass.Reviewisessential.六、关于课堂教学（一）如何备课1.备学生：就这一主题学生喜欢什么、知道什么。2.备教材：a、本主题是属于：事实性的、程序性的、叙事性的。b、本主题在前面第几册学过、在后面第几册又要出现、有什

5、么不同；c、就这一主题学生知道什么，按课程标准的要求应该知道什么(目标)，它们之间的差距就是我们的教学重点。d、所涉及的文化资料。3.备自己：备好自己的心态，以规划和促进学生学习的角色来备自己。发现自己的优势，看看就这一主题自己还需补充的什么。如何把所学内容和你的优势进行有机的结合。如何把所学内容以符合学生兴趣的方式展示出来。4.备好自己的课堂口语。5.备教法：6.备教具：生活中的东西、学校的环境、现成的人力资源、网络、学生手工作品、自制课件……（二）词汇教学1.生词要写在黑板上2.通过字母组合呈现或以旧带新的方式呈现新词，让学生感受读音3.发音让学生跟读4.多用视觉5

6、.让学生立即练习使用新单词6.鼓励学生使用词典（三）字母教学教授字母时要注意将枯燥变得生动，力求生动，1.字母呈现形式新颖活泼。2.字母操练形式灵活多样。3.字母复习形式生动有趣。字母教学应注意的问题：1.发音2.书写（四）句型教学1.出示完新句型后立即让学生练习使用2.帮助学生准确地造句，但不要过多纠正3.学生出现其他的语法错误可以忽略不计4.学生通常要听到和使用多遍才能掌握（五）歌谣与歌谣教学1.在每节课中渗透2.适时地运用到教学环节中，唱演结合，培养演学生的艺术素质3.可以改编歌曲。（六）课文教学1.提前复习课文中较难的词汇2.让学生看书之前先听和跟读3.鼓励学生

7、通过动作和表情帮助理解和表述对话4.让学生两人练说5.学生不必将课文中所有内容说对、说好6.让学生在练说对话时注视对方的眼睛7.鼓励学生编对话，但要有指导（七）语法教学1.隐性原则2.意义先行原则3.适量原则（八）课堂教学基本框架StepⅠ兴趣热身StepⅡ复习过渡StepⅢ呈现新知StepⅣ练习运用StepⅤ巩固提高StepⅥ总结回顾Warmer/warm-upactivities课例分析1Step1:warmingup1.Riddle2.Freetalk:3.ShowpicturesaboutChinesefoodandEnglish