最新观察小鱼尾鳍内血液的流动教学讲义PPT.ppt

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1、观察小鱼尾鳍内血液的流动实验目的1、了解血液在血管中的流动情况。2、尝试辨别血管的种类。材料用具显微镜，培养皿，滴管，棉花，活的小鱼等。讨论：1、你观察到了几种不同的血管？2、在粗细不同的血管中，血液流动的速度是否相同？1、可以观察到小动脉，小静脉和毛细血管。2、在不同的血管中血液的流速不同；小动脉中流速快，小静脉中流速慢，在毛细血管中最慢。实验结果：⑴、血管的粗细是；⑵、血液流动是有，血液从血管流向血管；再汇集到血管。⑶血液的流动速度是_______.不同的方向的动脉毛细静脉不同的血液流动方向示意图达标检测1、观察小鱼尾鳍内的血液流动，看到毛细血管____

2、_,血流速度______,血细胞呈_______通过。单排最慢最细ABC2、读图（箭头为血流方向）：图中A为血管；B为血管；C为血管。静脉动脉毛细实验总体分析济南版七年级下册，第三章第二节中设计了实验《观察小鱼尾鳍内血液的流动》。本节观察实验非常重要。学生通过这个实验，可以获得有关血管和血流的知识，并且提高学生的观察能力和小组合作能力。此实验难度较大，影响实验效果的因素较多，为了更有效地准备和指导这个实验，优化实验效果。我校在课改中，对本实验探究和尝试，就影响实验效果的几个因素，进行了改进与反思一、实验材料用具的弊端（一） 实验用鱼的种类：1、 鲫鱼的大小不合适

3、：市场购回的小鲫鱼一般在10cm以上，用大号（直径15cm）的培养皿，不易放在显微镜的载物台上，选用小号（直径9cm）培养皿，鲫鱼又放不下，从而影响观察。2、鲫鱼的死亡率高，费用高：选用鲫鱼做实验，鱼鳞掉落现象严重，经若干个班级轮流实验后，鲫鱼的死亡率很高，象我校六个平行班300名学生，进行一次实验后，大约需要2~3天的时间才能完成。而鲫鱼在过夜的条件下死亡率更高。我校一次实验约需鲫鱼10kg左右，单价8元/kg，折算下来费用很很高。3、鲫鱼好动，影响观察。又容易污染显微镜物镜。（二） 实验用棉絮的弊端：在实验中，用侵湿的棉絮包裹小鱼比较好，但是棉絮的使用量较大

4、，又不能回收利用。一次实验结束，我校将浪费0.4kg左右的棉絮。浪费性较大，又容易堵塞下水道。（三） 实验用培养皿的弊端：实验中，要把鲫鱼平放在培养皿中，将载玻片盖在鱼鳍上。要想用载玻片盖住放在培养皿中的小鲫鱼尾鳍。比较困难：如选用大号（直径15cm）培养皿，虽然可以使用载玻片(长7.5cm)，但是，在显微镜载物台上放置时，很难固定。如选用小号（直径9cm）培养皿，一般鲫鱼的尾鳍都贴在培养皿底壁靠边缘处，利于观察，但很难盖上载玻片。如果尾鳍贴在培养皿底壁中央处，容易盖载玻片，但又无法让尾鳍时准显微镜的通光孔。二、 实验用具改进措施（一）针时以上实验弊端，时此实验

5、材料用具做如下改进，效果很好：1、我校选择从市场购买回长4~5cm左右的小泥鳅，尾鳍色素少。生命力强。实验中可以持续20分钟左右。存活时间较长；容易放在小号（直径9cm）培养皿中，又比较安静。利于学生观察。在本地泥鳅单价20元/kg，但我校只需0.2kg的泥鳅就可以完成我校六个平行班300名学生的实验用鱼，大量节约了开支，又提高了观察效果。2 用纱布代替棉絮，全部都可回收利用，大量节约了开支。3 直接选用小号（直径9cm）培养皿，不使用载玻片，直接观察。只是在观察时，将培养皿的水珠擦干净，眼睛注释着物镜。效果很好。（二） 实验操作中的改进实验中，泥鳅生命力强，但

6、很粘滑，用纱布包裹不方便，学生不好操作。包裹住的小泥鳅尾鳍翘起很高，根本就贴不到培养皿底壁。影响观察。改进后，让学生直接把泥鳅放在培养皿中用侵湿的纱布盖住泥鳅的头部和躯干部，用食指，中指，无名指*开，按住泥鳅上的纱布拇指按住培养皿外壁的底部，翻过来多余的水就可倒出，泥鳅很安静，尾鳍平贴在培养皿底壁内，擦干外壁水珠，放在载物台上直接观察。眼睛要注意物镜与小泥鳅尾鳍的距离，保证物镜的清洁干燥，要熟练移动培养皿。学生很快就观察到血液流动及不同血管的现象谢谢再见未成年人心理行为探讨崔效锋2012年12月框架1.客观全面认识教育对象2.学生成长的身心规律3.主要问题及原因

7、剖析4.积极正面的心育理念一客观全面认识教育对象引子：蒙卦的教育启发年龄差异引发的教育障碍角色差异带来的教育障碍学生问题与问题学生学生心理与学生人格蒙：亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告。利贞。初六：发蒙。利用刑人，用说桎梏，以往吝。九二：包蒙吉。纳妇吉，子克家。六三：勿用取女。见金夫，不有躬，无攸利。六四：困蒙。吝。六五：童蒙。吉。上九：击蒙。不利为寇，利御寇。（1）启蒙养正；（2）君子之学，贵乎慎始;（3）要我学到我要学;（4）恩威并用。二学生成长的身心规律儿童心理与成人心理学生心理与教师心理知识学力与人格塑造成长中的几个典型阶段客观认识孩子

8、智能的优势与行为的不足（