最新认知心理.教学讲义ppt课件.ppt

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1、认知心理.第一节认知理论一、认知理论概述二、注意三、感觉和知觉四、表象和想象五、记忆六、思维第二节人格理论一、人格理论概述二、气质三、性格第三节行为动力理论一、需要二、动机第一节　认知理论（三）现代认知心理学理论的兴起认知心理学兴起于20世纪50年代中期。这是心理学发展史上的一个重大事件，它标志着现代心理学的诞生。1、认知心理学建立以前的认知研究认知心理学建立以前的认知研究有两个重要特点：其一是相当数量的心理学家致力于用生理学的研究方法，研究认知过程中的神经活动以及导致这些神经活动的生物化学过程试图揭示认知活动

2、的生理机制其二是观点林立，使人莫衷一是。2、认知心理学的兴起心理学发展的内部矛盾是认知心理学兴起的内因，系统科学思想的影响是认知心理学兴起的重要的外部条件。注意的概念注意的功能注意的种类注意的品质二、注意1.注意的含义注意是心理活动对一定对象的指向与集中。注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。（一）注意的概念2.注意的特点（1）指向性指向性就是指，人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。（2）集中性通常注意的集中性有两种含义。广义的集中性是指相关的心理活动集中于一

3、定的对象上；狭义的集中性是指同一心理活动集中于一定的对象上。1.选择功能人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。（二）注意的功能2.维持功能所谓维持，就是将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。3.调节功能当人脑的信息加工从一个对象转移到另一个对象时，注意可使这种转移顺利完成，这就是注意的调节功能。（三）注意的种类根据注意的目的性和维持注意是否需要意志努力，可以将注意分为无意注意

4、、有意注意和有意后注意。1.无意注意（1）什么是无意注意无意注意是事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。（2）引起无意注意的原因刺激物的特点个体的主观状态刺激的强度（包括绝对强度和相对强度）刺激之间的差异程度刺激的变化刺激物的新异性刺激物的特点个体的需要和兴趣精神与机体状态知识经验个体的主观状态2.有意注意（1）什么是有意注意有意注意是事先有预定的目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。（2）引起和保持有意注意的条件有意注意的引起和维持是一系列心理因素共同作用的结果。对活动任务的认

5、识对活动的间接兴趣个体的意志努力对活动的精心组织3.有意后注意（1）什么是有意后注意有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。（2）有意后注意形成的条件对活动浓厚的兴趣活动的自动化注意的广度注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。（四）注意的品质成人注意的平均广度黑色圆点8~9个；外文字母4~6个；几何图形3~4个；汉字3~4个。主观因素：如活动任务、个体经验、情绪等。客观因素：如刺激物排列的特点等。影响注意广度的因素2.注意的稳定性注意的稳定性是个体在较长时间内

6、将注意集中在某一活动或对象上的特性。当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。注意的起伏客观因素：注意的对象（单调、静止——复杂、变化）主观因素：人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣）人的身体状况（失眠、疲劳、生病——健康）影响注意稳定性的因素5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30

7、~45分钟。超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。小资料3.注意的分配注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。注意分配的条件注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。4.注意的转移注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。原来注意的强度：原先的注意越集中，转移就越困难。新注意对象的特点：新的活动越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易。影响注意转移的因素三、感觉和知觉（一）感觉和知觉的概念（二）感觉的种类（三）知觉的种

8、类（四）感觉现象（五）知觉的基本特征（一）感觉和知觉的概念1.感觉的概念（1）感觉(sensation)：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。说明感觉是一种直接反映，它要求客观事物直接作用于人的感官。感觉所反映的是客观事物的个别属性，而不是事物整体和全貌。感觉是客观世界的主观映象。（2）感觉的作用（意义）：A.感觉是认识的开端；B.感觉是一切心理活动的基础。如：感