最新课外古诗教学讲义PPT课件.ppt

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1、课外古诗诗歌首联描绘了一幅萧瑟凄凉的边塞秋景图，渲染了浓重悲凉的气氛。颔联点题，以景衬情，写景中融入诗人浓重的思乡之情。颈联由望月转入抒情，概括了安史之乱中人民饱经丧乱的遭遇。尾联进一步抒发内心的忧虑之情，寄托了诗人无限的人生感慨。1.请从写作手法角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”。这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情，表现了作者对故乡的思念。2.结合诗歌内容，分析诗歌所表达的情感。①思念家乡，思念战乱中流散的舍弟（或家人）；②忧国忧民，渴望社会安定，早日结束战乱的愿望。1.本诗颔联景物描写有何作用？试作简析。

2、2.本诗所表达的思想情感。颔联通过“秋草”、“寒林”等景物的描写，渲染了长沙贾谊故宅的萧条冷落的氛围，烘托了作者孤独、寂寞的心境，为下文情做铺垫。借古伤今，诗人通过凭吊贾谊因被贬的不幸遭遇，抒发了贾谊的同情，对自己无罪被贬的悲愤不平之情，对当今统治者的不满。3．下列对作品的赏析错误的一项是（）A．首联写贾谊被贬长沙三年，有志不伸，心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。B．颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景，渲染了寂寥的氛围，为下文抒发感慨做铺垫。C．颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原，如今诗人又来到长沙凭吊贾谊；此乃万古同悲。D．尾联感叹唐

3、王朝风雨飘摇时却贬谪无罪的“我”，以直抒胸臆手法发出了愤怒的质问。28争吵西夏区南梁小学霍玲读一读下列生字争吵(chǎo)嫉(jí)妒(dù)伸缩(sūo)服侍(shì)缘(yuán)故原谅(liàng)瞟(piǎo)一眼防御(yù)我会读！自由朗读课文。想一想这篇课文主要写了一件什么事?读完课文之后你有问题可以提出来，同大家一起交流。我试试！1.“我”和克莱谛因为什么事而争吵？2.克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？3.当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他的表现是怎样的？为什么他在举手之后又急忙

4、缩回去了？我试试！我试试！4.在“我”实行报复行为之后,“我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。5.克莱谛为什么先后两次说“我在外边等着你！”？“我”每次都是怎样领会的？6.从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。我试试！学了这篇课文之后，你有什么想法？把你想说的话写下来。写话训练我会写！