最新近视眼的特点与预防教学讲义ppt课件.ppt

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1、近视眼的特点与预防近视眼的另一个特点是患者普遍年龄较小。一个小学生决不可能主动要求预防近视眼。也不会知道近视的危害程度有多大，其年龄的特点是天生爱玩的阶段。更没有眼球的知识，所以，说近视眼的预防就是家长给子女的预防。你孩子眼睛的好坏和你眼科知识的多少是有直接关系的，你懂得预防的道理和重要性，你的孩子视力就会健康。如果你知道预防的道理和重要性，而没有给孩子去真正有效的去预防，孩子还是得了近视眼那就是你的错了，真的是太可惜了。孩子真正患上近视的话会用掉你许多金钱和时间。还会给你平添许多孩子就业时的麻烦，何乐而不为呢？给孩子一

2、双明亮有神的，视力较好的眼睛是家长的责任！从现在开始预防近视眼吧！预防的关健是持之以恒的保健。中国的父母基本上都能做到优生。可是优育方面比起日本和美国就差的多了。这包括孩子的素质方面，比如日本的孩子两岁就开始让其到住家附近的商店去买一些常用的日用品，比如糖果、食盐、小刀、铅笔等，（父母随后监视不离开视线，并不让孩子发现）。中国父母普遍在文化课及艺术特长方面的投资太多了，80%的学生上过各种补习课，特长班，而只有少数学生参加过各种体质素质方面的锻炼。有意识参加体育锻炼的不到10%，运动量过少是导致近视的主要原因。让你的孩子

3、运动起来吧！现在的孩子比过去的孩子运动量少了三分之二。就乒乓球来说，现在几个孩子会打乒乓球啊，过去二、三十年前的学生可以说个个都打的不错。生命在于运动是指人生的各个阶段，不只广是指老年阶段的运动。二、良好的生活习惯近视眼的预防就是生活细节上的注意，良好的生活习惯是预防近视的最好方法。每天早上醒来的第一件事是双手手心向眼用四指平揉眼睛1—2分钟，然后干洗脸1分钟这件事的好处是把夜里眼球细胞代谢的废物，别让其沉积在毛细血管壁上。这是有健康眼睛的人的经验之谈。坚持数年必有想不到的好处。洗脸时用热水浸湿毛巾捂眼5—6分钟，随时加

4、热水，温度以自己能耐受为准，不可太热。双手捧热水捂向眼球部，及两侧太阳穴，这就是眼球的热浴。眼球热浴不仅可预防近视眼，还可治疗近视眼，老视眼。你坚持一段时间，好处真是妙不可言。一日三餐荤素得当，不可偏食。多吃动物肝脏，多吃含锌，含维生素A高的食物。必须定量吃水果千万不可不吃。课堂教学改进的三个方向川师大教科院李松林一、有效课堂教学的三个关键词精选:什么知识最有价值?聚焦:学生课堂学习的根本部分是什么?整合:什么样的教学方式是更有效率的?二、课堂教学的四大问题“意义不足”“营养不良”“过程缺失”“影响短浅”三、课堂教学改进

5、的三个方向深入学科知识的本质触及学生心灵的深处引导学生持续的思考深入学科知识的本质案例1：“包装的学问”——计算、推理的技能+优化选择的策略——重合的面积越大，表面积越小，越节约纸张案例2：“海上的日出”——“变化”（过程；状态；动作）案例3：“认识太阳”——说明的方法+这些方法的根据案例4：“物态变化”——通过改变分子温度来转换物态的物理方法+能量转化的物理思想案例5：“球的体积与表面积”——分割与推导的技能+化空间为平面的方法+极限的思想案例6：“云南的歌会”——“言”（欢快、细致并富有诗意的语言形式）+“法”（人物

6、描写、景物描写与场面描写方法）+“意”（生活智慧之美）+“思”（比较、想象、分析）触及学生心灵的深处“金色的鱼钩”：“鱼钩”全身绣迹斑斑，为什么作者将题目写成“金色的鱼钩”呢？“老王”：作者为什么说“这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？“包装的学问”：包装中的学问究竟是哪些学问？影响表面积大小的因素究竟是什么？是不是大面重合就一定最节约纸张？超市中的包装有时不是最节约纸张的，为什么？“洋务运动”：中日甲午战争说明洋务运动没有让中国走副国向富强之路，那是不是说明洋务运动向西方学习是错误的呢？“球的体积与表面积”：球既没有

7、底面，也无法像柱体、锥体和台体那样展开成平面图形，那么怎样来求球的表面积与体积呢？引导学生持续的思考“测量石块的体积”：经验水平（三种办法）-概念水平（体积石块体的概念）-方法水平（替代）-思想水平（转化的思想）-价值水平（数学意义与价值）“老王”：经验水平（老王的善、苦等）—概念水平（语言形式、语言特点等）-方法水平（综合描写法）-思想水平（平等观念与人道观念）-价值水平（知识分子的责任与使命）“褶皱地质构造”：经验水平（直观体验）—概念水平（背斜谷、向斜山的概念及成因）-方法水平（岩性分析法、层序分析法）-思想水平（

8、内外动力相互作用的思想）-价值水平（生产价值）四、学科课堂教学改进的领导分析:教材分析(基本经验、基本知识、基本技能、基本思想方法、基本结构、基本价值)；学情分析（兴趣的引发点；情感的共鸣点；思维的迸发点）设计：核心问题（任务、话题、项目）的设计——子问题的分解——学习活动序列的生成——问题解决过程及结果的归纳与运用