学员——研修学习案例.docx

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1、学员——研修学习案例湖北省宜城市学校璞玉中学姓名：宋爱荣填表日期：2014.10.20案例描述：在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜，让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的感知与顿悟。撰写案例时请注意包括以下要素和内容：1、案例题目：北京的春节2、主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）【学习目标】　　1.学会本课的１４个生字，正确读写和

2、理解由生字组成的词语。　　2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。　　3.学习课文有顺序、详略得当的写法。　　4.积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。　　【学习重点】　　1.有感情地朗读课文，理解课文内容。　　2.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。　　【教学难点】　　品味老舍的语言风格，学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，尤其是有顺序、详略得当的写作方法。　　【教学时数】两课时3、事件本身及问题解决的过程（详写）                  

3、  　第一课时　　一、激发兴趣，导入新课　　师：播放鞭炮声（你会想起什么场景，引出春节）   师板书春节  　　师：大家回忆下，在2012年春节联欢晚会上，有一个提着灯笼的小孩念了一首歌谣：孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。　　师：老舍先生有一篇文章，就写了老北京过春节的情景，今天我们就一起来学习这篇课文。题目就叫：老北京的春节。补充完课题。首先我们来了解一下人民伟大的作家老舍先生：老舍(1

4、899—1966),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京　在中国现代文学史上，老舍是用地道的北京话从事创作的一位作家。他的绝大多数作品以北京为背景，例如，《骆驼祥子》《我这一辈子》《四世同堂》《正红旗下》。这些作品的语言，都富有浓郁的北京特色。老舍作品语言的北京韵味，有赖于老舍的作品取材于北京下层市民生活。二、初读课文，整体感知　　师：请同学们自由地读课文，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好记录。整体感知：　　说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？交流读懂的地方和不懂的地方：　　⑴在学习过程中，自己读

5、懂了哪些地方？如：　　腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。　　初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。　　⑵还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：　　空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。　　逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。　　残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以

6、知道是指春节结束的时候。三、读课文，了解老北京春节的时间和风俗习惯了解北京的春节有多长时间：　　北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？　　（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）默读课文，思考下列问题。　　在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，一会儿大家汇报。汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗：　　⑴请同学们一边听一边对照自己找出的答案，看看有哪

7、些地方不一样，做上记号，呆会儿一起讨论。　　⑵同学们在了解老北京春节的时间和风俗习惯的同时，有没有发现课文的写作顺序？（时间顺序）四、自由朗读，练习难读的句段自由练读：　　师：通过阅读与交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读的熟练准确。展示朗读：五、课外延伸：1．搜集春节的来历。2.收集各地春节习俗。第二课时一．听写新词，回顾导入初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。回顾写作顺序和主要内容学生回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主

8、要写了什么？  二．深入