最新项目13绝缘电阻测试.课件ppt.ppt

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1、项目13绝缘电阻测试.绝缘电阻测试三、兆欧表简介(一)结构兆欧表(俗称摇表)也称为高阻表,是专门用来测量绝缘电阻的直读、可携式仪表。表前面有三个分别标有“E”-接地、“L”-线路、“G”-保护环(屏蔽的接线端子。后面有一个手摇发电机的摇把手柄,对不同型号的兆欧表,按要求摇动手柄后,可输出500V、1000V、2000V和5000V等各种等级的电压。图13-1是5050型兆欧表外形,其输出电压为500V,量程为500MΩ。绝缘电阻测试图13-1兆欧表外形绝缘电阻测试2.测量前,必须对被测物体进行充分可靠的放电,特别需要注意的是已被兆

2、欧表测量过的电器设备,再次测量前也要进行放电,以确保人身和设备安全。3.测量前应对被测物接触面做清洁处理,以防发生误差。4.兆欧表与被测物之间的连接线,应选择绝缘良好的单股线,不能选用双股线或绞线,以免影响测量结果。5.测量过程中,手不能触及接线端子或被测物,如发现兆欧表指针指在“0”处,说明被测绝缘电阻已击穿,应立即停止测量,以防仪表伤损。6.测量结束后,应使被测物和兆欧表充分放电。绝缘电阻测试四、项目及工艺要求(一)使用前准备1.观察兆欧表结构,熟悉接线部位和量程。2.进行测量前校表。3.对被测物进行放电处理和表面清洁处理。4

3、.估测好120r/min的手柄摇动速度,充分做好测量准备。(二)绝缘电阻测试按接线方法分别测电机绕组、绝缘导线、任意两根导线和电缆的绝缘电阻,并做出误差分析。儿科护理学目的要求:掌握常用混合溶液的组成、配制、张力、应用熟悉小儿液疗的原则掌握液疗中的补钾方法复习思考第四节小儿液体疗法一、小儿体液的特点: (一)年龄越小,体液总量占体重比例越高。一、小儿体液的特点: (一)年龄越小,体液总量占体重比例越高。一、小儿体液的特点1、年龄越小,体液总量占体重比例越高年龄细胞内液细胞外液体液总量间质液血浆新生儿~1岁2~14岁成人354

4、04040~4540525520510~15580706555~602、水的交换速度较成人快3、水和电解质代谢的调节功能差二液体疗法时常用溶液及其配制(一)非电解质溶液5%或10%葡萄糖溶液可视为无张力溶液(二)电解质溶液钠盐溶液1、0.9%氯化钠溶液(生理盐水)为等渗液大量输入可致高氯性酸中毒2.复方氯化钠溶液(林格液)3.10%氯化钠溶液为高渗液为等渗液(二)电解质溶液碱性溶液{碳酸氢钠溶液5%碳酸氢钠为高渗液(稀释3.5倍为等渗)1.4%碳酸氢钠为等渗液乳酸钠溶液11.2%乳酸钠为高渗液(稀释6倍为等渗液)1.87%乳酸钠为

5、等渗液(二)电解质溶液钾盐溶液常用10%氯化钾稀释0.2%~0.3%浓度切不可直接静脉推注血钾浓度骤然升高致心脏骤停(三)常用混合溶液名称组成成份(等渗)张力(张)配制应用盐糖碱5%GS(ml)10%Nacl(ml)5%NaHCO3(ml)2:15004:3:25002:3:15001:15001:4500214322311411等张2/31/21/21/5302015201050(30)33(20)25(15)低渗性低渗性等渗性等渗性高渗性(四)口服补液盐溶液(2/3张)(oralrehydrationsalts)药名克数氯化钠

6、0.35碳酸氢钠0.25氯化钾0.15葡萄糖2水加到100ml水、电解质、酸碱平衡紊乱脱水程度:轻、中、重脱水性质:等渗、低渗、高渗代谢性酸中毒补碱低钾血症补钾补液四液体疗法的要点补液的原则三定:①定量*②定性*③定速*二补:见尿补钾*防惊补钙三先:先盐后糖先浓后淡先快后慢第一天补液的量:累积损失量:轻度脱水:50ml/kg中度脱水:50~100ml/kg重度脱水:100~120ml/kg扩容:20ml/kg(总量<300ml)继续损失量:丢多少补多少(10~30ml/kg)生理需要量:60~80ml/kg小儿腹泻液体疗法总量定性

7、继续损失生理需要轻度脱水90~120ml/kg中度脱水120~150ml/kg重度脱水150~180ml/kg低渗性脱水2/3张等渗性脱水1/2张高渗性脱水1/3~1/5张累积损失量4:3:22:3:11:42:6:1休克扩容2:1等张液定量1/21/3~1/51/21/3~1/51/21/3~1/5定速总量24h累积损失量8~10h8~10ml/kg.h维持输入阶段12~16h5~7ml/kg.h扩容量半小时~1小时滴速=8~10×体重÷60×15(滴/分)病例模拟练习1岁小儿,腹泻,诊断中度等渗性脱水第一天的液方案定量:总液量

8、1000ml定性:累积量1/2张2:3:1液500ml继续量1/2张2:3:1液或1:1液250ml生理量1/5张1:4液250ml定速:第一阶段:18~22.5滴/分第二阶段:11~16滴/分补钾:10%氯化钾20ml第一阶段内加10ml第二阶段

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