最新鹧鸪天-贺铸素材教学讲义ppt课件.ppt

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1、鹧鸪天-贺铸素材一、作者介绍贺铸(1052-1125年3月18日)字方回,又名贺三愁,自号庆湖遗老,祖籍山阴(今浙江绍兴),生长于卫州(今河南汲县)北宋著名词人。长身耸目,面色铁青,人称贺鬼头。宋太祖孝惠皇后五世族孙,17岁赴京,此后二十年辗各地任低级武职,抑郁不得志。48岁时改为文职,曾通判泗州、太平州,晚年定居苏州。贺铸才兼文武,但秉性刚直,不肯逢迎权贵,喜论天下事。因而一生屈居下僚,未尽其才。一、作者介绍能诗文,尤长于词。其词内容、风格较为丰富多样,兼有豪放、婉约二派之长,长于锤炼语言并善融化前人成句。用韵特严,富有节奏感和音乐美。部分描绘春花秋月之作,意境高旷,语言浓

2、丽哀婉,近秦观、晏几道。其爱国忧时之作,悲壮激昂,又近苏轼。南宋爱国词人辛弃疾等对其词均有续作,足见其影响。代表作为《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦》、《生查子·陌上郎》、《浣溪沙》([一]、[二]、[三])、《捣练子·杵声齐》、《思越人》、《行路难·小梅花》、《凌歊·控沧江》、《捣练子·望书归》、《采桑子》等,其中以《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦》三首为最著名。三、诗词赏析鉴赏上片词的上片“重过阊门万事非,同来何事不同归”两句,作者是由物及人。作者与妻子曾经住在苏州(阊门是苏州著名的城门,用来借指苏州),后来妻子死在那里,当贺铸不久因事要离

3、开苏州时,痛感物是人非,满腹辛酸无处倾诉,所以“重过阊门万事非,同来何事不同归?”作者感怀往事“好好一起来的,怎么就不能一起离开呢?”如今,重过阊门,物是人非。时光永是流逝,往事不能再现,只有孤单通向无尽的永远,触景伤情,睹物思人,任是七尺男儿也会柔肠百转,相思不已。“何事不同归?”作者岂会不知,只是不忍再提,命运如此安排,纵有千般不服也只能徒叹奈何。这是对上天的诘问,也是对过往的呼唤。三、诗词赏析“重过阊门万事非,同来何事不同归”两句,揭开了诗人的无限慨叹。“阊门”原指苏州的西城门,这里指代苏州。“何事”,即“为什么”。故地重游,虽然眼前的景象还同以前一样,但在我心里,一切

4、都已经变了。我们同行而来,而你为什么不能与我一同归去呢?字里行间的伤感,溢于言表。三、诗词赏析“梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞。”请同学找出这一句中的意象。意象——梧桐、鸳鸯作者联想自己的处境,以这两个意象来比喻自己,比喻贴切,感人肺腑。失去妻子的日子,孑然一人,就如霜后半死梧桐,一半尤存,另一半却已干枯残败;又如双宿双栖的鸳鸯突然变得形单影只。鸳鸯头上有白毛,人在失偶之后也白头了。三、诗词赏析这句巧妙运用了双关。在这里,“梧桐”和“鸳鸯”都是作者的化身,“梧桐半死”、“鸳鸯失伴”都是比喻丧失伴侣。失去了人生中最可宝贵的情感归宿,等待自己的只是祸福未卜的漫漫前途。“梧桐”和“

5、鸳鸯”毕竟是无情之物,而永失所爱的作者却时刻受着思念的煎熬,时时进行对命运的思索和盘诘。此中寂寞,别人又如何得知?寂寞之情,溢于言表。三、诗词赏析鉴赏下片上片是由物及人,下片则是缘物生情。在上片,作者沉浸于对往事的缅怀,在这一片中,作者仍无法把情绪从凄清中撤回,闪映在头脑中的是更为荒寂的场景。三、诗词赏析“原上草,露初晞,旧栖新垅两依依。”请同学找出这一句的意象。意象——草、露人生就像原上草、初干的露水一样,惊鸿般短暂。旧栖新垅两依依,“旧栖”,两人旧日共同居住的地方;“新垅”,新筑的坟墓。昔日鹣鲽情深的夫妻,如今阴阳相隔,一个还是住在两人旧日共同居住的地方,一个却在新砌的坟

6、墓。天人相隔却两情同一。三、诗词赏析“空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣?”词末二句,是全词的高潮,也是全词中最感人的地方。“旧栖”、“新垅”、“空床”、“听雨”,既善于描出眼前凄凉气氛典型环境,也抒发了寂寞痛苦深情。从末句“挑灯夜补衣”的典型细节往事描写上,可见妻子勤劳贤慧,对丈夫温存体贴。这种既写今日寂寞痛苦,复忆过去温馨,终见夫妻感情深厚,情意令人难忘。四、学习重点与难点(一)这是首悼亡诗。(二)掌握此首词关合生者与死者双方来抒情的特点。这首词始终把生者与死者合写。生者回苏州,死者已经长眠地下,物是人非;死者已去,生者备感伤感,凄凉;阴雨连绵,长夜难眠,依稀看到妻子挑灯补衣

7、的情景,思念无限。以夫妻间体贴关怀,情感交融,温馨生活为基础。四、学习重点与难点(三)掌握这首词的抒情方法借事抒情:“重过阊门万事非,同来何事不同归?”借比喻抒情:“梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞。”借景抒情:“原上草,露初晞”借举止抒情:“旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣?四、学习重点与难点(四)掌握这首词的比喻的含义。   作者善于把一些使人捉摸不到的情感形象化,将情与景和谐地融为一体。词中以“梧桐半死”“鸳鸯失伴”等形象化的比喻,表达内心深处的亡妻之痛,又用草间霜露,比喻人生短促,这

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