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1、2019最新冀教版历史七下《经济重心的南移》教案1【课程标准】列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实,了解古代经济重心的南移。一、教学目标1、知识目标：能概括古代经济重心南移的原因,能列举出宋代农业、手工业发展和商业繁荣的具体表现。2、能力目标：通过对宋代农业、手工业和商业发展表现的提取,培养学生的综合概括能力。通过对文字和图片材料的分析和解读,培养学生利用材料分析历史问题和识图能力。3、情感目标：通过小组合作学习,培养学生的协作精神。通过对经济重心南移原因的分析,使学生认识到社会稳定是经济发展的重要前提,从而树立为保障国家经济发展,而努力维护社会安定团结的观念。二、重难点分析1、重点：古代
2、经济重心南移的原因；宋代经济繁荣的表现。2、难点：经济重心南移的原因；农业、手工业与商业发展之间的关系。三、教学方法讲授法和讨论法结合。四、教学工具多媒体教学平台,PPT课件。五、课时安排一个课时。六、教学设计教师活动导入：展示图片,引导学生分析图片反映的我国古代不同时期经济分布的变化情况。（提示：南北的地理分界限。）简述经济重心南移的过程。提问：经济的分布为什么会出现图中所示的变化？（即：引导学生分析“经济重心南移的原因”。）学生活动观察图片,独立思考。联系以前所学的知识（《江南地区的开发》）回答。板书（课件展示）图片（四幅）：战国、西汉、唐代和宋代经济分布图。一、经济重心的南移1、
3、过程2、原因“经济南移过程示意图”预期效果通过图片直观展示经济重心南移的情况,导入新课。培养学生识图能力。本环节以教师讲述为主,学生在听讲的过程中,一方面了解抽象知识,另一方面学习分析和归纳历史问题的方法：制作“知识示意图”。1/2教师活动学生活动板书（课件展示）表格一：预期效果用表格归纳,为学生点评,小结（展示表格）。提问：1、分析一个社会的经济发展情况,可以从哪几个方面入手？2、布置学生分组讨论“宋代经济繁荣的表现”,从课文中提取的有效信息。让学生分组汇报讨论结果。及时给予点评,并做必要补充。展示相关材料说明问题。引导学生思考：1、农业发展的原因。2、农业、手工业和商业发展之间的
4、关系。3、纸币发明的原因和作用。4、海外贸易的繁荣和市舶司的设置。总结（知识梳理、指出重难点）。练习七、教学后记（略）注意对照自己的回答,查漏补缺。分组讨论：A组：农业的发展情况。B组：手工业的发展情况。C组：商业的发展情况。D组：编历史剧本,反映宋代经济繁荣的场面（或表演短剧）。各组派代表汇报讨论结果,同组同学可做补充。思考、记录。（若时间允许,可提问。）思考回答。自然条件社会环境人口南迁政府政策其它二、宋代经济繁荣的表现类别表现农业手工业商业abc（配乐展示“宋代经济分布图”。）1、农业《耕获图》,数据资料等。2、手工业“五大瓷都和景德镇的瓷器”。3、商业“北宋、南宋的纸币图”,“
5、海外贸易路线示意图”。“知识结构图”。“练习题及答案”。提供一些思考问题的角度。学会整理知识点的方法之一：表格归纳法。能从课文中提取有效信息,培养概括能力。小组讨论,培养合作精神。小组汇报,培养表达能力。编写历史短剧,培养知识整合及运用能力。理清思路,对本课知识点有更全面和深入的认识。巩固提高。2/2
