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1、2019最新苏教版生物七上第二节《植物光合作用的场所》教案四3单元第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第二节植物光合作用的场所一、教学目标：知识性目标：1、识别绿色植物叶片的结构,说出各部分结构的主要功能。（重点）2、解释叶是光合作用的主要器官。（难点）3、说明叶绿体是光合作有物场所。4、举例说出光合作用需要光。技能性目标：1、练习徒手切片。2、观察叶片的结构,观察绿叶细胞中的叶绿体。（重点）情感性目标：让学生建立结构与功能相适应的观点。二、教学重点：难点：解释叶是光合作用的主要器官。三、教学准备：1、准备新鲜的叶片——天门冬、菠菜叶。2、根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具。3、
2、叶片的结构模型。4、FLASH：绿色植物叶片的结构。5、视频文件：（1）叶的生长；（2）植物的光合作用四、教学过程：教学内容教师活动学生活动[引言]：通过前面的学习,我们已初步了解光合作用离不导入新课开光和叶绿体。你知道光合作都能回答出：叶。用是在植物体的哪个器官中进行的呢？[提出问题]：参天大树拔地而起,枝繁叶茂；纤纤小草茁壮成长,生生不息。无论是参在大树,还是纤纤小草,一般都具有叶,叶是绿色植物进行光合作1/5教学内容叶是光合作用的主要器官观察实验：叶片的结构用的主要器官,叶片是叶的主要部分。叶片作为光合作用的主要教师活动学生活动器官,它具有哪些结构及其结构相适应的功能？激发探究的
3、兴趣。[讲述]：让我们通过实验观察并认识叶片的结构。[实验]：叶片的结构。[步骤]：（1）练习徒手切片,制作叶片横切面的临时玻片标本。2人一小组进行实验,先（2）使用显微镜先观察叶制作并观察徒手切片,然后再片横切面的临时玻片,再观察叶观察叶片结构的永久切片,对片的永久横切片,根据《叶片结照书P83的“叶片结构示意构》认识叶片各部分的名称,了图”认识叶片各部分名称。解其功能。[想一想]：（1）叶片的背面与正面的绿色一样深吗？为什么？以四人小组为单位进行（2）怎样区分上表皮与下讨论、交流。表皮？（1）叶片正面颜色深,（3）气孔的开关受什么控栅栏层细胞内含有较多的叶制？绿体。[小结]：叶片的结
4、构（2）上表皮的气孔少,表皮——保护作用下表皮较多；上表皮靠近栅气孔——叶片与外界环境栏层,下表皮靠近海绵层。进行气体交换的（3）气孔的开关受保卫门户细胞控制。栅栏层——细胞排列紧密且整齐,细胞里含有较多的叶绿体海绵层——细胞排列较疏松,细胞内含有较少的叶绿体。2/5叶脉——具有输导水、无机盐和有机物及教学内容教师活动支持叶片的功能[提问]：（1）叶片呈现绿色的原因是什么？（2）光合作用的场所是什么？观察实验：绿叶细（3）你是否能解释叶为什胞中的叶绿体。么是光合作用的主要器官？[讲述]：叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体,叶绿体中又含有绿色的叶绿素。叶绿素能吸收光能,为光合作用提供能量
5、,因此叶是光合作用的主要器官。[观察]：让我们动手亲自观察绿叶细胞中的叶绿体。[指导]：学生2人一组,用镊子取下天门冬植物的小枝,制作成玻片标本,放在显微镜下,注意细胞中的绿色部分。[讲述]：叶绿体中的叶绿素,是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。没有叶绿体,绿叶绿体是光合作用色植物就不能进行光合作用。的场所。[讲解]：同学们提出的问题很好,其实植物叶绿体中含有的色素即叶绿体色素一般由叶绿素a、b,叶黄素,胡萝卜素组成,表现出绿色、蓝绿色、橙色、黄色。[提问]：叶是植物进行光合作用的主要器官,其他器官是不是都不能进行光合作用？学生活动尝试回答：叶片中含有叶绿体,
6、使叶片呈现绿色。叶绿体是光合作用的场所。认同叶绿体是光合作用的场所。直观地观察到叶绿体使叶片呈现出绿色。提出疑问,有的植物叶片不是绿色的,如枫叶,是不是就不能进行光合作用？补充小知识。全班交流,一致认为叶是光合作用的器官,主要是因为叶片中含有叶绿体,因此植物体的其他绿色部分,如幼嫩的绿色的茎,也可以进行光合作3/5用。教学内容教师活动学生活动[小结]：叶绿体是光合作用的场所。[讲述]：绿色植物进行光合作用也需要光。只有在一定强度的光照下,植物才有进行光合作用,制造有机物,满足自身生长发育的需要。[出示]：在光下和黑暗处培养的小麦苗。[提问]：你知道两盆小麦在做种子萌发所需要的苗的叶色为什
7、么不同吗？外界条件实验中,有的同学已[讲述]：叶绿素只有在光探究过光对种子萌发的影响,下才能形成,因此,在生产实践能解释出光照下叶片呈现出中,可以利用“叶绿素的形成需绿色。要光”的原理生产韭黄。[总结]：含有含有叶片叶绿体吸收进行回顾本节课主要内容,理清思路。叶绿素光能制造光合作用有机物叶是光合作用的主要器官叶绿体是光合作用的场所五、板书设计：第3单元第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第二节植物光合作用的场所一、叶是光合作用的主要器
