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1、2019最新苏教版科学六上《地球的内部》学案设计地球的内部》学案设计学校：教学内容苏教版《科学》六上第二单元3.地球的内部执教日期（）月（）日,星期（）过程与方法：1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。2、能够制作一个地球结构的模型。科学知识：三维目标1、知道地球的内部结构。2、情感态度与价值观：3、树立科学的自然观。情感态度与价值观：1、认识到科学是不断发展的重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型教学重点、难点并准确地表述对地球构造的探究结果。难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。教师准备：分别装有水、细沙、
2、小石头的黑色胶卷盒若干。介绍地球内部构造的教学资源录像。火山、地震、地热、海啸等图片（也可以为录像）。优美的音乐一段学生准备：煮熟的鸡蛋、不同颜色的橡皮泥、小刀。学程设计导航策略调整反思一、创设情景导入新课[板块一]学生四人一组探究。学生交流讨论。重点引导学生说清依据什么来猜测的。在条件允许的情况下,用学生猜的实物放入空盒子里,对比1、同学们,今天这节课我们先来做一个游戏《猜猜看》。（实物出示三个盒子）不打开盒子,你能用什么方法猜出盒子里有什么吗？2、小结：同学们都通过各自的方法来收集了盒子内部的信息,从而作出了判断。1/4验证一下。二、讨论探
3、测地球内部的构造的方法预设生：火山（出示火山图片）生：地震（出示地震图片）生：温泉（出示地热图片）生：钻井探测。生：地震波三、认识地球内部构造学生打开书本自己阅读。学生疑惑。[板块二]1、我们地球内部是什么样子的？我们的地球就像暗盒一样无法打开直接观察,但是,科学家还是能够利用各种方法探测地球的内部构造。你知道科学家是从哪些方面收集了有关地球信息的吗？2、师：火山是地球内部的运动产生,科学家们可以通过研究它来收集有关地球内部的信息。比如说火山爆发时喷出的大量物质和火山气体都来自地球内部,通过研究它们可以了解地球内部的物质性质等。（出示有人的火山
4、图）这就是科学家们冒者生命危险在火山旁观察研究呢。（又出示火山图）这是科学家研究火山喷发后的物质。师：地震也是来自于地球内部,它可以帮助科学家了解地球的内部。师：地热也是地球内能的释放。（出示文字）师：钻井探测最能最能直接反映地球的内部。目前世界最深的井是14千米左右,而地球的半径是6378千米,因此所获得的地球内部的直接资料只能反映地球表面一薄层的情况。（出示图字）师：地震波在坚硬的岩石中传播较快；在较软的岩石中传播较慢。科学家们通过地震波打探到了地球内部的一些秘密。[板块三]1、师：科学家通过地震和核试验是产生的地震波提供的信息来对地球进行了
5、猜测,请同学们看书。2、师：地球内部分几部分？各部分厚度各是多少？2/4学生阅读,概括信息。师生交流信息。根据交流的情况,教师大屏幕出示地球内部结构图,学生观察。3、师：有关地球内部各部分的知识,书中没有细说,下面老师介绍一些收集来的知识。1910年,南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇发现地震波在传到地下50千米处有折射现象发生。他认为这个发生折射的地带,就是地壳和下面物质的分界面。1914年,美国地震学家古腾堡发现地下2900多千米深处存在着另一个不同物质的分界面。以后,人们为了纪念他们,分别将其命名为“莫霍面”和“古腾堡面”。用这两个面,把地球内部
6、划分为地壳、地幔和地核3个圈层。生：鸡蛋。学生贯彻剖开的鸡蛋,弄懂二者的相似之处。四、制作地球内部模型。学生讨论交流方法,确定方案。（重点说清作时先后顺序、各部分颜色的确定、各部分的厚度关系等）分组合作。（提示如果小组同一色的橡皮泥不够,可以和周围小组调换颜色）五、总结拓展4、在交流过程中板书：地壳地幔地核5、师：看到这个地球内部的构造示意图,你觉得像什么？师：我们切开鸡蛋观察一下,对照你所观察到的,说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。[板块四]1、师：今天我们学习了地球内部的知识,知道了地球的构造,你能用不同颜色的橡皮泥制
7、作一个地球内部构造模型吗？2、师：（出示老师做好的模型。）这就是老师做的,你们想做吗？你打算怎么做？小组可以讨论。3、指导切开模型,展示评价。（主要从外形、内部颜色、各部分的厚度比例几方面来评价）[板块五]3/4学生谈想法1、通过今天的学习,你能说说对地球的内部的认识和想法吗？作业设计2、地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生1、完成《科学探究》折射的不同推测出来的。这只是猜测,地球的内部还P14智能联网、实践平台,P15课外拓展。有许许多多的秘密在等着我们大家去研究。2、阅读P15科普阅读全部内容。4/4
