《二元一次方程组的应用(第2课时)》教学设计.docx

《《二元一次方程组的应用(第2课时)》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《二元一次方程组的应用（第2课时）》教学设计教学任务分析1.会用间接设未知数的方法列方程组解决实际问题；知识与技能2.知道过桥问题中的路程的计算方法。教学1.通过间接设未知数的分析，训练学生灵活解决问题的能力；目标过程与方法2.通过“过桥”问题的分析，训练学生用实验解决问题的方法。情感态度与培养学生转换角度解决问题的意识和重视实验的学风。价值观重点间接设未知数的方法和分析过桥问题中路程的关系是本节的重点。难点过桥问题中路程的分析是本节的难点。教学流程安排活动说明活动目的活动1复习与准备。为学习新知识做准备。

2、活动2解答例2。学习间接设未知数的方法。活动3完成“一起探究”。学习“过桥问题”的路程关系。活动4回顾与反思。总结本节课的收获。课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪课件资源、投影片教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1复习与准备应用二元一次方程组解实际问题的一般步学生回答，教师点评。回忆解应用题骤有哪些？的一般步骤。活动2解答例2例2学生讨论，教师巡视指导。学生自己解决2003年秋季，某校七年级和高中一年级招本题涉及到直接设未知数和间问题。生总人数为500名，计划2004年秋季七年接设未知数的方法。训

3、练学生分析级招生人数增加20%，高中一年级招生人数问题的能力，同增加15%，这样，2004年秋季七年级和高中时暴露学生在一年级招生总人数比2003年招生总人数增分析问题、解加18%，2004年秋季七年级和高中一年级各决问题时存在计划招生多少名？的不足。请同学们说出自己的想法，与大家交流。学生讲述，教师引导学生进行大家交流，互相评价。学习。列方程组的方法不止两种，只要合理就要给予肯定。比如：设2003年七年级的人数为x人，高中一年级的人数为y人，根据题意，得xy500,20%x15%y50018%.通过大家把

4、自己的解法进行交流，你们有什学生发言，教师点评。总结直接设与么收获？间接设。活动3完成“一起探究”请同学们看课本77页测火车速度的问题。教师放“完全过桥”和“整列学生理解题意。火车在桥上”的动画片和或让学生模仿“火车过桥”帮助学生理解题意。大家知道“完全过桥”和“整列火车在桥上”学生讨论后回答？教师点评。的含义了吧？这两种情况火车行驶的路程分别是多少？请同学们分析问题，怎样列出方程，求出火学生找等量关系，教师巡视指训练学生分析车的速度和长度？导。问题的能力。你是怎样列方程组的，请说出你的想法与大学生讲述自己

5、的想法，教师引大家相互交流、家交流。导同学们进行评价。学习。活动4回顾与反思总结本节课的今天，我们又学习了用二元一次方程组解应学生回答，教师点评。收获。用题，你有新的收获吗?请同学们做课后练习第1、2题。学生解答，教师巡视指导。巩固练习。（可让学生板演）布置作业课后习题第1、2、3、4题。