《可爱的小青蛙》教学设计.docx

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1、《可爱的小青蛙》教学设计教学目标1、通过与青蛙有关的三个问题进行已学过口诀的综合练习。2、渗透爱护动物的教育。3、培养学生小组合作学习的能力及解决问题的能力。教学重难点正确运用乘法口诀解决实际问题教学方法探究教具准备挂图。学具准备口诀卡片。教学过程一、复习1、对口令。（同桌用卡片互相提问）三六（）四（）二十三四（）二四（）五八（）（）九十八2、开火车。教师出示口算卡片学生口算。二、创设情境，导入新课1、连一连。（出示挂图）师：同学们都知道，青蛙是人类的好朋友，我们要爱护它。丁丁是个爱护动物的好孩子，今天他把小朋友们捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到处找妈妈。你知道谁是它们的妈妈

2、呢？同学们，我们一起来帮助小蝌蚪找妈妈吧。（1）学生独立作答，同桌交流。（2）集体交流反馈。师：6号青蛙妈妈的孩子是谁？生1：小蝌蚪2×3和3+3。师：18号青蛙妈妈的孩子有哪些？生2：小蝌蚪9×2、6+6+6、3×6和9+9。师：它的孩子可真多。12号青蛙妈妈的孩子有几只？生3：3只。师：是哪三只？生3：小蝌蚪6+6、6×2和3×4。师：青蛙妈妈谢谢同学们帮助它们找到了自己的孩子。2、比一比。师：小青蛙也像我们小朋友一样，喜欢比比谁的本领大。快看，两只小青蛙在岸边等待小裁判的枪声，准备比赛过河。你们愿意加入它们的比赛吗？（愿意）我们比比谁能最快完成荷叶上的口算题。（1）学生口算完，全

3、班核对。（2）教师请学生说说每个算式所用的口诀。（3）引导学生观察2×3与3×2所用的是同一句口诀“二三得六”，然后拓展，让学生说说2、3、5的每句口诀可以写哪些乘法算式。如“三五十五”可以写成3×5=15，也可以写成5×3=15。3、算一算。（1）让学生读题，弄清题意。师：1只青蛙吃9只害虫，也可以说有几个9？生：1个9。师：那3只青蛙吃了几个9？生：3个9。师：3个9该如何用算式表示？（2）独立列式解答。（3）集体交流反馈。生1：9×3=27（只）生2：3×9=27（只）三、练习巩固1、课本第19页第1题。（1）小组竞赛。（2）说说每个算式所用的乘法口诀。2、课本第19页第2题。（

4、1）引导学生看懂图意，提一个数学问题。（2）学生独立解答。（3）组织全班交流。3、课本第19页第3题。（1）引导学生看图，说出图意。师：看图说说小熊和大象的对话。生：小熊说“3张5元的，1张10元的”，大象说“正好！”师：通过这个对话你知道了什么？生1：小熊想买一辆玩具车，它给大象3张5元和1张10元，大象说正好！生2：也就是说一辆小汽车要3张5元和1张10元钱。（2）学生独立完成。（3）反馈算法。生：这辆车25元。师：你是怎样算的？生1：3张5元就是5+5+5=15（元），再加上10元，等于25元。生2：3张5元也就是3个5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。4、购物（出

5、示挂图）师：你能根据图中的信息提哪些用乘法计算的问题？（1）学生小组讨论，共同合作提出数学问题，并把问题记录在本子上。（2）独立解答小组中所写的问题。（3）集体交流反馈，有个别无法现在解决的问题可以放入问题银行以后解决。四、作业选用课时作业设计