时间都去哪儿了教学设计.docx

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1、2015年“学习圈”教学改革教学设计方案重庆市工业高级技校《时间都去哪儿了》教学设计课程名称所属课程名称授课专业年级时间都去哪儿了心理健康教育2013级中职学生主讲教师课程类型授课时长杨小燕基础课80分钟知识目标：了解时间、理解时间管理四象限理论知识。技能目标：通过合作学习，学会分析自己的时间，掌握按照四象限法则去安排时间教学目标的方法。情感态度：培养学生的时间观念、激发学生时间管理的意识、树立学生管理好时间的信心。教学重点教学难点教法学法突出特色学习需要分析理解时间管理四象限的方法如何利用时间管理知识进行管理和规划自己的时间利用“学习圈”问、搜、

2、做、改、展的教学模式，结合游戏教学法，利用自主学习、团队协作、合作探究的学习方法。采用“学习圈”问、搜、做、改、展的教学模式，学生分小组合作探究学习，提高学生自主学习意识，学生通过合作、探究掌握知识。本次课的授课对象为2013级中职学生，17岁左右，除上课时间外拥有富余的空闲时间，但时间观念比较淡薄，缺乏时间的科学管理和利用能力。学生精力充沛，思维活跃，对传统被动式学习兴趣不高，喜欢新颖、生动活跃、能主动参与的教学。教学流程抛砖引玉—聚焦任务—协作探究—综合分析及小结--巩固提升—固化分享教学过程时间安排教学内容学生活动设计意图拉近关系师生问候1分钟师生问

3、候问候老师、问候同学加深情感12015年“学习圈”教学改革教学设计方案重庆市工业高级技校通过小游戏每个学生根据老师活动顺势导入课题“时间”，让学引出课题5分钟活动“撕纸人生”的指导语结合自身生动手并思考，体实际完成活动环节会时间的短暂和宝贵。时间短暂而宝每个学生利用学生通过回贵，我们用这些时间水彩笔绘制“九宫忆、思考、动手，提出问题5分钟做了什么？格”的方式回忆自己打开思维，提高学老师让学生利平时一天做的事情。生积极性，让学生用水彩笔和A4纸绘总结出每一个小组认识自己对时间制“九宫格”。主要完成的事情。的管理现状。教师提前准备此环节打破传统直接讲授的四个关

4、于时间管理小组合作，学生形式，让学生小组的问题（时间具有哪利用手机，电脑等上合作，自主学习，些特性？如何科学网工具搜索问题答借助现代技术寻的运用一天的时案，并用水彩笔在白问题“认养”找答案。提高学生10分钟间？给你一分钟，你纸上图文并茂的展聚焦任务自主学习的积极能做什么？著名的示问题答案。性和兴趣，体会学时间管理四象限法每个小组上台习的过程。同时让则的内容？）展示小组合作的结学生在展示环节组织每个小组果。增强自信，学会分进行结果展示。享。学生通过教师此环节教师教师通过例子的分析讲解对第三着重“改”，根据个环节的内容事件上一个环节学生分析和解释时间管升华主题

5、6分钟进行思考、分析，区对时间管理四象理四象限理论知识。分哪些是紧急的事限内容的展示情情、哪些是重要的事况进行进一步分情。析和讲解。根据所掌握的学生发散思维，此环节让学时间管理方法，学生生及时将本节课巩固提升进行思考，在A4纸5分钟为接下来的24个小的知识在课后进布置作业上绘制自己的时间时内要做的事情制行巩固，学以致管理表。定一个时间管理表。用。为学生播放视总结5分钟频《名人的时间去哪儿了》，提供一组关于时间的统计数据。此环节通过一组关于时间的数据和一个关于时间的视频来结学生观看视频，束本堂课，让学生体会名人的时间去在轻松的氛围中哪儿了。再次体会时间的短

6、暂和宝贵，加深对本节课知识的掌握。22015年“学习圈”教学改革教学设计方案重庆市工业高级技校板书设计亮点：1.采用“学习圈”问、搜、做、改、展的教学模式，学生分小组合作探究学习,学生通过合作、探究掌握知识。课后反思2.学生参与度高,积极性比较强.不足：课程的时间把握和控制上还有待提高.3