看图写话教案汇总(二).docx

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1、看图写话《池塘》一、教学目标：1、学会观察，抓住图画中景物的颜色、样子等展开合理、大胆的想象描写图画。2、学习按照一定的顺序，用连贯、通顺的话描写图画。3、感受大自然的美丽，激发对大自然的喜爱之情。二、教学重点:1、学会抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。2、感受池塘景色的美丽，产生热爱大自然的感情。三、教学难点：抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。四、教学准备：教学课件池塘图五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入导语：一位画家用欣赏影片，感受荷塘激发兴趣，他手中的画笔画出了一的美丽。感受荷塘的幅美丽的水墨画

2、，我们美丽。一起来欣赏欣赏吧！播放视频。画家可以用画笔画出如此美丽的图画，（出示池塘图画）我们也可以用手中的铅笔描写出这幅美丽的图画。二、观察图画，1、出示图画，请学学生观察画面，找出从整体入初步感知图画生整体观察：图上画的图中的主要景物。手，训练学是什么地方？生捕捉图中板书：美丽的池塘的重点内容2、从图中看到了哪1些景物？教师创建word文档输入：荷花、荷叶、小鱼、蜻蜓、池水三、深入观察，1、请学生选择一或1、学生选择一种景培养学生的展开合理想象，两种景物仔细观察，展物，在教师的指导下想象力及语学习具体描写开想象，然后说一句完抓住景物的颜色、样言表达能景物整话。

3、子，以及展开合理的力，把景物根据学生的发言相想象把景物描写具写具体。机指导，表扬用词准确、体。想象丰富、合理的学生，用word文档呈现学生的发言。板书：颜色样子想象2、经过前面的有效指独立完成一种景物导，让学生从剩下的3的描写。注意抓住特种景物中任选一种独立点，把句子写具体。进行描写。教师在学生描写过程中走进学生个别指导。3、提出分组讨论的要分组讨论，小组共同求：a选择同一种景物的修改句子，写出一句同学分为一组，人数多大家认为最好的句的分成两组进行讨论。b子读给大家听。在小组中读一读自己写的句子请同学们提意见,取长补短进行修改。c选出一句最好的展示给大家。4、展示

4、学生写的句子，全班评议，说说同学进行指导。们写的好在哪里，并且提出建议。学生展示句子的同时，教师把好句子输入word文档中。四、总结整理，图画是完整的荷塘图，讨论连句成段的办建立词句段梳理全文而现在同学们讲的一个法。提出排列顺序。的概念。感个句子只是画面中的一悟句子间的部分，我们怎样做才能顺序关系。把这些零散的句子合在2一起变成一段完整的文字呢？五、归纳习作方请学生有感情的朗学生读文，讨论收获概括总结学法读完成的写话内容，边总结写话方法。习方法，加读边想从练写这段话中深记忆。有什么收获。（描写景物时可以抓住颜色、样子等，还要进行合理的想象，就可以把句子写具体了。）

5、六、板书设计：美丽的池塘颜色样子想象1、复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。2、在说的基础上写几句完整、连贯的话。3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。教学重难点：复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，并在说的基础上写几句完整、连贯的话。教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，粗知图意同学们，这节课我们复习看图写话，请大家回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？（指名答问，并根据学生的回答板书

6、：时间地点谁干什么）大家记得很清楚，你们看，老师这里有几幅图，你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么，用一两句话，简单地把图意说清楚、说明白。依次出示图片，检查学生说得情况。2、借助问题，仔细观察图画，展开合理想象同学们说得真好，那么，怎样才能把图画内容说得更具体，更生动一些呢？请大家看《爱护小鸟》这幅图。通过刚才的观察，我们知道这幅图主要讲的是：星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。3星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。①齐读“星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。”小刚在公园里打鸟，小红不让。怎么才能说得更具体呢？引导学生问答可以用提问的方法。②读了

7、这句话，你们想知道什么，有什么问题要问的？根据学生回答随机板书。预设答案：a、小刚和小红到公园里干什么？b、小刚为什么要打鸟？用什么怎样打鸟？c、小红不让，会说些什么？d、结果如何？（板书：星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。为什么？说些什么？结果如何？怎样打？③、问题提出来，那怎样解决问题呢？（指名答问：看图，想象）引导学生说出上述问题哪些能从图上观察出来，哪些需要想象。④请同学们根据这几个问题的提示，连起来把整幅图的意思说清楚、明白。（自己练、同桌练习、指名说。）⑤能不能按照上面的方法，把这两幅也说得具体一些。二、练习写话1、复习标点。（投影出示：在下面的

8、句子中给(