邮票中的数学问题教学设计(六下).docx

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1、邮票中的数学问题教学设计午汲实验小学孙亚丽复习目标：通过数学学习活动，使学生学会运用数学的思维方式支解决日常生活中的一些问题，增强应用数学的意识，发展学生的实践能力和创新精神。复习过程一、揭示课题1．观察邮票。实物投影出示课文中的邮票。问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？2．说一说。（1）上面这些都是普通邮票，你还见过哪些邮票？（2）你知道它们各有什么作用吗？交流后，使学生明白普通邮票票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务。3．揭示课题。师：今天，我们就一起来探究邮票中的数学问题。板书课题：邮票中的数学问题。二、组织活动1．出示

2、邮政相关的费用。业务计费资费标准/元种类单位本地资费外地资费信首重100g内，每重20g0.801.20函（不足20g按20g计算）续重101～2000g每重1001.202.00g（不足100g按100g计算）问：从表中你得到哪些信息？如：（1）不到20g的信函，寄给本地的朋友只要贴0.80元的邮票。（2）不到20g的信函，寄给外地的朋友要贴1.20元的邮票。2．一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？（1）学生观察表中数据，计算出所需邮资。（2）说一说你是怎么算的。想：每重20g，邮资1.20元，40g的信函，邮资

3、是2.40元。不足20g按20g计算，所以45g的信函，寄往外地所需邮资是3.60元。3．如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。（1）不超过100g的信函，需要多少资费？①学生说一说各种可能的资费。②引导列表描述。1～2021～4041～6061～8081～100本地外地（2）只用80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？一张:80分1.2元两张:80分×2=1.6元1.2×2=2.4元0.8+1.2=2.0元

4、三张:0.8×3=2.4元1.2×3=3.6元0.8×2+1.2=2.8元1.2×2+0.8=3.2元（3）你认为可以设计一张多少面值的邮票？①学生自行设计各种面值的邮票.②看看多少面值的邮票能满足需要.4．如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？（1）先看看从101～400g的信函，有哪些可能的资费。101～201～301～200300400本地外地（2）你想设计什么面值的邮票？①自行设计。②与同学交流。（3）你见到你设计的这种面

5、值的邮票吗？三、板书设计邮票中的数学问题1.邮票的面值2.邮政相关费用3.设计邮票的贴法