资源描述：
《2019最新苏教版科学五下《人体的司令部》备课设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2019最新苏教版科学五下《人体的司令部》备课设计苏教版小学科学五年级下册《人体的司令部》小学课文1.《人体的司令部》1/132/133/13教学实录《人体的司令部》教学实录执教者：实验小学李明一、探究第1个问题：大脑控制人体肌肉运动1.大脑指挥守门员作出动作师：在2008年,我们最关注的是什么？生1：汶川地震。师：地震给我们国家带来了严重的灾难,可是经过一年的努力,现在灾区人民都生活的很好。还有吗？生2：奥运会。师：对,奥运会是我们人的骄傲,奥运会上举行了很多种的比赛,老师4/13今天也带来了一场精彩的足球赛,想看吗？生：
2、想！（播放足球赛视频）师：比赛中,你认为谁的表现最出色？生1：守门员,他连续扑出对方三个球。师：说明什么？生2：他反应很快。师：我的看法和你一样,那这是什么在指挥什么作出动作？生：大脑在指挥身体。师：扑球时守门员身体的哪些部位在运动？生：手——腿。师：这些运动是大脑控制人体的肌肉引起的运动,当足球飞向球门,会对大脑有一种刺激,守门员做出这些动作是大脑指挥做出的反应,大脑会刺激人做出相应的反应。2.测试大脑控制肌肉运动的反应快慢师：下面我们做一个和大脑反应有关的小测试。老师这里有一把直尺,你能想出办法来测试你的大脑反应有多快？
3、生1：一个人把尺子放在另一个人的前面,然后这样放下去,如果那个人抓住了,就说明她的反应快,如果没有抓住,说明反应慢。师：我们一起来试一试。请同学们拿出桌子下的直尺,听清老师的要求,请你来和老师一起做实验,直尺的起始刻度端朝下,与被测试者的食指持平,当直尺放下时尽可能快的抓住它,注意在放直尺时不要给任何提示。记录下每个被测试者捏住尺子的刻度。开始。师：好,请同学们放下手中的直尺,谁来给我们汇报一下你们小组测试的情况。5/13生2：第一25cm,第二31cm,第三38cm,第四43cm,离0刻度最近的是第一。师：你不仅测试除了他
4、们捏住时的刻度,而且还根据数据来比较出他们反应的快慢。你的汇报很完整,通过刚才的实验,我们发现每个人的反应是不一样的,有的同学的反映快,有的同学反映稍微慢一些。师：那么如果看看大脑反应的快慢,还可以怎么做？生1：一个手做4,一个手做8,4便8,8变4。师：你这样做事实上是在做什么？生2：是为了锻炼大脑。师：对,这样做就是通过练习来看我们大脑的反应快慢。3.举例说明大脑控制人体的肌肉运动师：那在刚才的的实验中,你知道什么是刺激,什么反应吗？生1：就好比他把尺扔下时,我能用双眼看见它,这就是刺激,传给了大脑,然后我想到了要抓它,
5、大脑做出了反应,控制手去抓。师：你回答的真完整,说明刚刚在听讲,那你能举出生活中由大脑控制的例子吗？生1：有的司机在开车子的时候,突然来了一个人,就会受刺激,大脑就会控制司机去踩刹车。师：你举的这个例子很贴切,我们平时呢,一定要注意安全。生2：有的女的在看到商品时,两眼发直。她看到这个东西很好,大脑就刺激她去做出挑选这个反应。师：是不是经常跟妈妈去买东西啊？这个例子很特别。生3：我们有的时候喝水时,杯子没拿好,快掉下去的时候,我们看见了,就会刺激大脑,大脑就会控制手去捏。二、探究第2个问题：大脑控制人体感觉以及思考6/13—
6、—猜物体名称的游戏师：现在我们知道,大脑控制你的肌肉运动,多练习会使你的大脑运动加快。我们来做一个游戏,进一步认识大脑的作用。（准备眼罩）请你们四个同学听好游戏规则,这里有几个物体,把你摸到的物体的特征描述出来,然后告诉大家。猜一猜他们是什么？生1：像圆的——梨子。师：来,说说你是怎么知道的？生1：闻出来的。生2：圆圆的,苹果。师：你这么快就判断出来了,能不能说说你是怎么判断的？生2：摸形状,然后闻一闻。生3：两端有点凹进去,橙子。生4：圆的,有点软,是桃子。师：几个同学都准确的说出了物品的名称。那他们都用了哪些器官？哪些功
7、能呢？生2：鼻子的嗅觉。生3：还有手的触动。生4：用到了大脑的思考,要知道这是个什么东西,就要思考。师：那你觉得这是运用了大脑的什么功能？生6：思考。生7：刚刚猜的时候,有同学小声地说,他们可能听到了,用到了听觉。师：你观察的真仔细。那我们可以把嗅觉、听觉、触觉统称为什么？生：感觉。7/13三、探究第3个问题：大脑控制人体记忆——记数字游戏师：同学们都说得很好,通过刚才的活动,我们知道大脑还控制了你的感觉,脑也是你思考问题的器官,接下来,我们还来做一个游戏,看大脑还控制着哪一方面,你能又快又准的记住这些数吗？生：能。（学生读
8、记PPT上的数字）师：刚刚我看到你最先举手了,请你说一说。生1：1、2、4、7······师：真棒！说一说你是怎么记住的？生1：就是先看一遍,然后蒙着背。师：这是你的方法,好,来说说你的方法。生2：我们这个小组发现这些数都有规律。师：有什么规律,说说看！生3：1到2是加1,2到4是加2,4
