人教版五年级语文上册:珍珠鸟教学设计.doc

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1、....人教版五年级语文上册:《珍珠鸟》教学设计学习目标:1.正确认读13个生字,能有感情地朗读课文。2.读懂课文容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。3.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。教学重点:  认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点:  理解含义深刻的句子。课前准备:  1.预习课文,理解词语意思,正确、流利地朗读课文。  2.准备珍珠鸟一只。课时安排:一课时一.导入新课。  1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家

2、中的小动物是怎样相处的?  2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》,你知道本文的作者是谁吗?(骥才) 骥才既是作家,又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。骥才也曾经养过鸟,他和鸟之间是怎样的关系呢?..资料.......二.自读课文,整体感知课文容。  1.朗读课文(表扬采用默读方式的学生)  2.说说课文主要讲了什么容。三.质疑。  在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。 (为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?)四.根据导读交流讨论,理解课文容。  1.出

3、示导读要求。  认真读读课文,想一想,珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?  2.以学习小组的形式讨论研究。  3.交流讨论。 (1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句,仔细体会交流,指导朗读。 (2)为什么会发生这些变化? (3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?指导朗读。  a.当朋友送我一对珍珠鸟时,作者是怎样照料它们的?  b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿,作者对它更是疼爱有加,把它当作了一个活泼调皮的小孩,称它“小家伙”。快速默读课文,找

4、找看,课文几次出现了“小家伙”..资料.......,哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情? (第一次:作者对它观察仔细,“好肥”。  第二次:小鸟的活动围越来越大,胆子越来越大,而“我”不管它,不伤害它,微微一笑  第三次:重点体会“摸、啄”。  第四次:小鸟对作者非常信赖,把他的肩头当成最安全的地方。)  4.课文读到此时,看了这人鸟相依图,你有什么想法呢?是啊,作者此时的心感受和我们是一样的:信赖,往往创造出美好的境界。  5.你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗?五.作业。  1.从以下题目中选择一个写一段话。 

5、(1)温暖舒适的巢(2)可爱的小红嘴(3)淘气的小家伙(4)人鸟相依图  2.这篇文章一个自然段就是一幅画,喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。板书设计:16珍珠鸟怕人的鸟——亲近人——信赖人三、教学建议  1.导入新课。可以参照教学案例。..资料.......  2.基本教学思路。  (1)从默读课文入手,然后放手让学生质疑,师生共同梳理问题,确定需要着重研究的问题。如,从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点都不害怕人,而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意思?  (

6、2)引导自读,尝试回答前面3个问题。  首先要求学生认真读课文,理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?进而思考:珍珠鸟为什么会发生这些变化?再深入体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。  (3)组织交流。在自读的基础上,以学习小组的形式交流,然后以小组为单位,进行全班交流。  (4)回读全文,并选择自己喜欢的、感受最深的部分有感情地朗读,体会语言特色。  (5)联系生活实际,理解课文重点句:“信赖,往往创造出美好的境界”。  作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么呢?引导学生体会。如,“作者这么关心、爱护珍珠鸟,人与小鸟

7、相处得这么友好,真令人羡慕!我们也应该与动物和睦相处。”“人与鸟都这么友好,我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。”“我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物,用信赖去创造美好的境界。”..资料.......  3.学习课文的过程中,可以引导学生发挥想象,体会作者和珍珠鸟之间的感情。如,小鸟为什么不怕“我”了呢?你能不能以小鸟的口吻对作者说一句话?“我”不理睬小珍珠鸟,而它却绕着我的笔尖蹦来蹦去,一点也不陌生,假如小鸟会说话,这时它会对“我”说些什么?又如,可请学生看插图,想象作者在笑什么?  4.学完全文,建议回读文前的“学习提

8、示”,落实提示中提出的“结合生活实际,和同学交流对‘信赖,往往创造出美好的境界’这句话的体会。”以加深对课文重点句的理解和认同。  四、教学案例  导入设计  方案一:从小动物引入。哪些小朋友

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