浅谈小学生良好思维能力培养

《浅谈小学生良好思维能力培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学生良好思维能力培养　　摘要：思维是人脑对客观事物间接的概括的反应，思维能力是一切能力的核心。小学阶段是小学生学习的基础阶段，对小学生今后的学习起着至关重要的作用，必须注重小学生思维能力的培养。教学中，要注意从“导”、“读”、“说”等方面培养和提高小学生的思维能力。关键词：小学语文教学思维能力培养方法思维是人脑对客观事物间接的概括的反应，思维能力是一切能力的核心。小学阶段是小学生学习过程中的基础阶段，对小学生今后的学习起着至关重要的作用，必须注重小学生思维能力的培养。培养和提高小学生的思维能力是小学语文教学中的根本任务。在小学语文课堂教

2、学中，如何开发学生的思维潜能，培养思维能力呢？可从以下四方面入手。一、让“导”走进学生情感世界在语文教学中，教师的“导”和学生的“学”贯穿于整个教学过程，学生是在教师的引导下学习的。教师应从学生特点出发，因势利导，排疑解难，教给方法，启发思维，发展能力。教师应始终注意把小学生置于主体地位，以温和亲切的话语循序渐进地设疑激趣，创设情境，活跃气氛，使师生产生情感共鸣，建立起一座沟通的桥梁，激发小学生的学习兴趣，从而产生学习的内驱力。4例如：教学《三个儿子》一课时，我是这样创设导入情境的：“同学们，课前老师曾发放了‘爱心联络卡’，上面有你的父母记录

3、了你们各自的优点，老师想问一问，当你们看到自己在父母眼中是如此优秀的时候，你们的心情怎么样？那咱们在班级交流交流，让大家分享一下你们的快乐。”交流之后学生产生了强烈的自豪感。接着我不失时机地说：“从大家的交流中，老师感受到了父母对你们的爱，同时老师也为有你们这些有爱心、有特长、品学兼优的学生感到高兴。今天我们也将认识三个小朋友，他们也有许多特别之处，你们想认识他们吗？”此时学生特别想知道文中的三个孩子特别在哪里，思由疑起，学生带着疑问迫不及待地进入课文情境当中。二、让“读”与教材情感共鸣4读是阅读教学中的一项最重要最基本的活动，也是培养学生思

4、维能力的方法。《语文课程标准》突出强调了“读”的重要性：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解的体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，提升审美乐趣。如：读雷雨前的“静”。通过画面、音乐营造出“满天的乌云，黑沉沉地压下来”的压抑感，抓住叶子的“一动不动”和蝉的“一声也不叫”反复读，读中入“静”，境中悟情。读雷雨中的“猛”，抓住“哗，哗，哗，雨下起来了。”“渐渐地，渐渐地，雷声

5、小了，雨声也小了。”这两个重点句反复练习朗读，读出轻重缓急，读出抑扬顿挫，在读中有所感悟，在感悟中再读。读雷雨后的“美”，读前让学生观察比较“雷雨前”和“雷雨后”两幅图，从视觉上加以感受。再抓住文中“蝉叫了”、“青蛙也叫起来了”这两句话，小结式地激趣提问：它们在叫什么呢？“池塘里的水满了。”想象还有哪的水也满了？如果你置身在这美丽的景色之中，那么你会不会叫起来？你会说些什么？让学生在想象中再读，情文合一，情境融合，使小学生的“读”与教材产生共鸣，促进思维的可持续发展。三、让“说”形成情感上的体验4教学中选择感兴趣、熟悉的事物说。“兴趣是最好的

6、老师”，教师要充分了解和掌握学生的心理特点和规律，选择学生身边熟悉的、感兴趣的事物说话。说的时候要给学生充分的自由，不要限制学生，学生能说多少就说多少，并且要不断鼓励学生，让他们感到说是一件容易的事情。这样能保持学说生的兴趣，使学生能说得更好。例如：班会课上，我在黑板上画了一个缺了鼻子的人的头像，让学生蒙上眼睛一一去添鼻子，其他同学说说他画得怎么样。学生非常兴奋，纷纷评价别人画的鼻子。“王海画的鼻子太小了，还画到头上去了。”“张娇画的位置正好，但是鼻子的形状不对，好像一头大蒜。”……学生在自由轻松的环境中不由自主地表达了所看所想。教学中要善于

7、捕捉学生的想象。教师要关注学生的经验世界和想象世界，学生的想象力是非常丰富的，在观察的基础上有时会产生许多奇思妙想。学生的一个闪念，一个有趣的想法，一个奇异的灵感，都是在创造。教师不要把它们扼杀在萌芽中，要给予正确的引导与肯定，这会大大激起他们的说话欲望，提高说话质量。四、结语爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。”教育工作者承载着为社会主义现代化建设培养创新型跨世纪人才的重任，教学中不但要传授知识，更要培养学生的思维能力。参考文献：[1]李秀华.小学生良好思维习惯培养的途径[J].新课程（下），

8、2013（03）.[2]孙平.浅谈小学生良好思维习惯的培养[J].新课程（小学），2013（06）.[3]蒋灵凤.小学生创新思维能力培养研究[J].科技信息，201