注重课堂创设情境.doc

《注重课堂创设情境.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、注重课堂创设情境，实施有效口语教学我是一名农村中学英语老师，送走了多届优秀毕业生，但是学生把英语说得很流畅的不多，大多孩子学的是哑巴英语，与现代教学中的有效教学模式要求不相称，究其原因如下：1.农村中学师资力量薄弱；2.农村孩子基础差，学英语起步晚。3.农村孩子个性腼腆，羞于开口说英语。4.没有创设良好有效的学习环境。学生学习语言的最终目的是在以后的工作生活中能够用英语这个工具与人交流，要注重这门语言的有效性、实用性，因此为了扭转这种尴尬情况，这就要求老师们注重在课堂上创设情境，舍得给学生时间，激励学生开口说，大胆说英语，培养他们说英语的兴趣。具体做法如下：第一，要培养学生

2、的口语能力，这就要求老师不断提高自身的口语表达能力，并且在上课时尽可能地利用抑扬顿挫：语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，用风趣幽默往往充满诱因或悬念的语言，给学生创造一个宽松的环境，使他们受标准发音的熏陶感受到语言的魅力，从而想说英语，增强听力和口头表达能力。第二，有效利用课前三分钟，freetalk来巩固所学知识，鼓励学生们自由地勇敢地把上节课主要语言点进行回顾、汇报。从而增强他们的自信心。第三，教师在课堂上有目的的利用图片、多媒体、文字材料创设最佳的情境，让学生们有身临其境的感觉。如北师大版必修模块五第十三单元people，warmup，在这节课里，课

3、本上的练习3要求学生两人一组结对训练，轮流的对图片里的人物肖像进行描述，让同伴来猜他是谁。我在处理这课练习的时，利用这个材料，创设情境，注重如下环节：1，给学生们两分钟时间准备。2，两分钟时间结对练习。3，三分钟时间鼓励部分同学到讲台上进行描述。4，再给三分钟时间，让同学对班级其他同学进行描述。由于情境创设得当，当时的情景气氛相当的热烈、活跃，及时体现了时效性和实效性。感觉这节课教学效果良好。第四，课结束前两分钟，教师要引导并鼓励学生，用英语来总结这节课的主要语言知识点。如此这样，在课堂上给学生创造了更多的机会和时间，用英语来表达自己的思想和观点，克服了哑巴语言的状况，学生

4、开口说英语的兴趣也就越来越高了。当然，在训练过程中，允许学生出错。出错在所难免，教师在课堂上纠错时，多激励少训斥，不同的错误，施以不同的纠正方法和尺度，肯定他们的参与，不挫败他们的积极性，教师还要在课堂上给予耐心的指导，帮助学生克服害羞和焦虑的心理。尽量让学生体验学习语言的成就感，不再怕当众说英语，从而实施有效教学。