篮球行进间变速变向运球突破-教案.doc

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1、篮球教案南通市小海中学尤峰课的内容行进间变速变向运球突破教材重点变速变向运球过程中手对球的控制年级高一教材难点变速变向的突然性和稳定性学习目标1、知识目标：能够积极参与到学习和练习中来，掌握正确的行进间变速变向运球方法，理解变速变向运球技术在篮球运动中的重要性。2、技能目标：通过教学，85%的学生能更进一步掌握篮球行进间变速变向运球技术，达到运球自然、协调平稳，能够合理的运用运球技术进行开拓和创新。3、情感目标：能在比赛中自主实践和探索、勇于创新、体现团结合作的体育精神。与同伴友好合作，共同体验体育游戏比赛带来的快乐。课序时

2、间学习内容教师指导学生活动组织方法时间负荷激发兴趣阶段课堂常规1、检查常规，师生亲切问好2、启发、询问的方式导入本课内容，用语言激发学生的学习兴趣，树立学习目标1、自主检查常规，体委整队，师生亲切问好2、积极与老师交流，记住老师的要求要求：情绪活跃，集队快、静、齐队形：　2’小热身跑步1、提示练习要领，用口令指导学生练习2、边提示边示范，使学生身体各部分得到充分活动3、及时评价、小结，鼓励失误者1、随老师口令进行练习2、明确要求，愉快地与小组队员一起完成3、时刻控制好自己与同伴之间的前后距离，注意安全方法：分四个小组，绕篮球

3、半场内的各条线跑动，每条线尽量只跑一次。采用各种脚步和身体动作绕过标志杆，队形随意变化队形：3’“驱球游戏”+球性练习1、讲解游戏的方法和要求2、示范游戏动作要领3、组织学生游戏4、提示学生观察与同伴距离，注意安全1、认真听讲，明确游戏方法和规则2、听哨音做急停急起驱球游戏练习3、观察前方同伴位置，保持安全距离4、尽量以迅捷的反应完成急停急起方法：人半蹲，手成掌贴于球后方，用驱赶球的方法滚动，停止时手掌迅速旋转180度贴于球前侧队形：5’小集体学习变速变向运球技术1、组织学生集体学习变速变向运球的动作技术要领2、从徒手学习脚

4、步动作到有球练习，循序渐进的让学生感受整个连贯动作的步骤和技术要领3、鼓励学生勇敢尝试、不断探索1、认真听讲、仔细观察老师示范的动作，思考动作要领2、认真学习动作要领，思考提高动作质量3、和同伴相互配合，互相纠正错误动作组织方法：成体操队形，在看老师示范动作时前两排同学蹲下队形：7’小参与实践阶段分组体验变速变向运球1、根据场地和人数，把学生分成4个小组，每小组2人为单位面对面站在标志杆两侧，每人练习20次，同伴计算成功率2、巡视各小组练习情况，发现问题，及时帮助纠正3、安排学生展示动作，对学生完成情况做点评，提出希望4、参

5、与学生的练习，区别对待学生中的个体差异5、语言鼓励学生进行勇敢尝试，提示学生在练习时注意安全1、以小组为单位，到各个场地进行练习，以标志杆为参照物，两人一组轮流练习，计算同伴成功率2、练习难度由易到难，从变速变向运球过标志杆依次过渡到人为防守队员，提高变速变向的突然性和稳定性2、练习过程中观察同伴动作，提出不足之处，互相帮助、共同思考、促进提高3、积极思考，寻找问题原因和解决办法，验证自己的见解4、通过不断练习，改进动作3、体会变向变速运球技术在篮球运动中的重要性，体验成功带来的喜悦感方法：分四个小组在四个半场内，两人一组，

6、面对面站立，依次变向变速运球过标志杆→变速变向运球突破同伴（消极防守）→变速变向运球后上篮、跳投等组合动作尝试队形：↓↓18’中开拓创新阶段负重运球游戏1、组织学生进行分组，安排场地，让学生有足够空间参与活动2、讲解游戏的方法和规则3、提出练习的要求，强调学生注意安全4、鼓励学生，参与互动1、认真组织与参与，练习时和同伴相互配合鼓励2、练习时注意安全，体会与同伴合作运球带来的快乐3、克服困难、勇敢顽强、勇夺第一方法：一位同学背另外一名同学运球绕过标志杆队形：5’大调整恢复阶段放松练习1、教师带领学生学习篮球裁判手势。2、老师

7、说一个犯规或者违例动作，让学生做出相应手势。3、简洁语言肯定学生努力，提出希望。4、小结本课，师生再见。1、认真学习篮球裁判的手势2、分清违例和犯规的区别。3、迅速反应并做出老师说出的相应手势4、同老师再见。组织：分四排站立。5’小场地器材篮球41只，标志杆若干，篮球场地2片。课外作业预计效果技能技术预计：30%的学生较好地掌握行进间变速变向运球动作技术60%的学生动作基本掌握10%的学生动作掌握较慢，有待于提高生理指标预计练习密度约40%---45%强度指数约1.45平均心率约110---120次/分心理指标愉悦度愉悦兴奋

8、度兴奋协作性较好互动性好课堂评价表评价要点星级自评组评师评本课星数平均星数1.动作技能的掌握情况★★★★★2.对待成功与挫折的态度★★★★★3.安全地参与课堂教学过程★★★★★4.主动与同伴合作完成★★★★★课后反思本节课过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生心理，激发