最新22.空城计资料课件ppt.ppt

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1、22.空城计资料空城计课前温馨提示本周习惯：课堂上小组成员互帮互助，合作讨论时，不吵不闹；展示时，踊跃发言。今日一言：课前准备：课本资料书笔记本摘抄本双色笔“三顾频频天下计，两朝开济老臣心。”《三国演义》，我国古典长篇历史小说，我国四大名著之一。作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。罗贯中名本，号湖海散人，贯中是他的字，山西太原人。他出生于元代，死于明初，他生平不见史传，

2、据一些片断材料说，他性格孤僻，“与人寡合”，因“遭时多故”，东奔西走，“不知其终”。他在文学上的成就是多方面的，据说小说创作有数十种，曾写过十七史演义，除《三国演义》外，还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三逐平妖传》等。他写过杂剧，有《赵太祖龙虎风云会》。文学知识字词积累会读会写：隐匿、擅自、谨慎、丞相、彼此、玄机、擒住会解释：失色、隐匿、笑容可掬、谨慎、无不骇然、神鬼莫测、远遁。学法导航：读一读，写一写思考：按以下问题划分层次，并用四个字总结层意。1、诸葛亮在什么情况下使用的空城计？2、诸葛亮是怎么

3、布置安排的空城计？3、司马懿是如何中计的？4、诸葛亮是如何解释空城计的？学法导航：读课文，同桌讨论展示方法：主动展示初读感知，小说情节故事情节：开端兵临西城（第1自然段上）发展临危施计（第1自然段下）高潮司马中计（第2自然段上）结局孔明释计（第2自然段下）分析小说人物1.再读课文，分析人物形象并总结作者塑造人物形象的方法。学法导航：小组讨论：诸葛亮人物性格特点分析从在什么情况下施计、措施、释计等方面，并划出文中有关的句子分析总结塑造方法；司马懿性格特点从对他中计的有关描写进行分析。展示方式：小组派代表展

4、示导读思考：分析课文人物性格刻画的特点小说是通过故事情节来展示人物性格，表现主题的，没有故事情节，就没有活生生的人物形象塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中刻画人物的方法也是多种多样的。它可以有人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等。小说不仅可以勾勒人物的轮廓，还可以刻画其性格的一个或几个侧面，特别要注意的是在情节的发展中表现人物的性格的发展变化。塑造人物形象的方式:对比正面描写侧面描写语言动作神态心理—足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不

5、惧孔明司马懿疑心病重、老谋深算、多疑自负、狡诈多端第一部分中有没有直接写诸葛亮的这种性格特征？是间接写。第一段主要交待施用空城计的背景，写大兵压境的危急，通过与魏蜀双方兵力的悬殊，要打，打不过；要守，守不住；想跑“必不能远遁”，看来除了投降和与城共亡无路可走，在这近乎绝境之中，越发显出诸葛亮的成竹在胸、从容不迫，力挽狂澜的气度。在第二部分中，都写了诸葛亮的哪些内容？运用了描写人物的什么方法？发布一系列命令、严肃纪律、施计诱骗司马懿上当。主要运用了语言和动作描写。写语言“将旌旗尽皆隐匿……吾自有计”。写他

6、从容镇定，沉着应战，在“空”字上做足文章；写行动：“披鹤氅……焚香操琴”。写他面对强敌，机智设计，谈笑退兵，表现出人物敢干迎险的胆量和善于斗险的谋略！课文第三部分，转为对司马懿的重点刻画，作者都写了他的什么内容？写所见，初闻“笑而不信”，既而疑惑不解，而后即令退军。司马懿并非平庸，他对诸葛亮十分了解，他不相信诸葛亮会如此“弄险”，对于诸葛亮的长于谋略，他也早有领教，此时他不进西城也并非没有道理，因此不是他太愚蠢，而是诸葛亮太聪明了！司马懿的老谋深算，更衬托出诸葛亮的高超智慧。第四部分正面描写：孔明释计。

7、写故事余波。通过诸葛亮的解释，表现其足智多谋。本文写诸葛亮以他的才智，在大军压境，寡不敌众的危急关头，机智地设下空城退敌的妙计，最终使敌兵退却，城门不失，刻画了一个随机应变、从容对敌的机智形象。2.思考：课文中二次提到诸葛亮的“笑”，请分析人物当时的心理。学法导航：结合全文内容和每次“笑”时的处境同桌讨论分析心理。展示方式：主动展示⑴笑容可掬：⑵抚掌而笑：故作坦然之笑轻松、侥幸之笑作者是如何塑造人物形象的?1、运用对比和衬托的手法表现人物性格。2、通过生动的情节和人物的语言动作、情态表现人物性格。小组讨

8、论再读课文，想一想空城计成功的原因。学法导航：在分析小说人物形象的基础上，小组讨论总结。展示方式：小组派代表展示在故事的结局中，有三点要注意：一是空城计是“不得已而用之”，二是他的成功缘于对敌方统帅的深入了解和准确分析，三是诸葛亮的勇敢和智慧。他懂得战争的辩证法，他一反常态，出奇制胜，临危不惧，慎谋能断，终于化险为夷。知识盘点1.字词积累2.小说的故事情节3.小说的人物形象特点达标测试1.隐匿（）、擅（）自、谨（）慎（）、丞相（）、彼（）此